Centrale toetsen vanaf 2023: ‘Kleine revolutie in Vlaams onderwijs’
 

Centrale toetsen vanaf 2023: ‘Kleine revolutie in Vlaams onderwijs’

Voor Schoof de link
https://www.hbvl.be/cnt/dmf20200719_...aams-onderwijs

Als dit goed wordt aangepakt is dat inderdaad een hele verbetering. Iedereen dezelfde toetsen!

Alleen, alleen is dat natuurlijk zeer gevoelig voor fraude.
Krijgt iedereen werkelijk dezelfde toetsen? Of gaat het over gelijkwaardige toetsen?

Het artikel (gedeeltelijk)
HBVL 19-07-2020

Alle Vlaamse leerlingen zullen vanaf 2023 in de loop van het leerplichtonderwijs vier keer een centrale toets moeten afleggen: aan het einde van het 4de en het 6de leerjaar en aan het einde van het 2de en 6de jaar secundair onderwijs. Dat is nu officieel beslist, meldt Vlaams minister van Onderwijs Ben Weyts (N-VA).
‘Dit is een kleine revolutie in het Vlaamse onderwijs’, stelt minister Weyts in een mededeling. ‘Voor het eerst zullen we de leerwinst van alle leerlingen objectief in kaart brengen. Zo kunnen we de kwaliteit van ons onderwijs gericht verbeteren. ‘We zullen kunnen meten in hoeverre de leerlingen de eindtermen echt beheersen en in hoeverre leerlingen en scholen erin slagen om leerwinst te boeken. We moeten dit doen als we de kwaliteit van ons onderwijs willen beschermen en als we de lat hoog willen blijven leggen voor onze leerlingen.’

Heel lang geleden,toen de dieren nog spraken,waren er in het zesde studiejaar van het "gesubsidieerd gemeentelijk lager onderwijs"(de katholieke vrije basisschool) waar klein kelteken studeerde,2 soorten eindexamens....


Je had het "echte eindexamen" ,afgenomen door "de meester" natuurlijk..Maar er was toen ook een anders soort overhoring (waarbij moest geantwoord worden door vakjes op computer-steekkkaarten zwart te maken met potlood,ultra-mega-modern toendertijd).Het was ons toen al duidelijk dat "de meester" daar niks mee te maken had,en het voelde raar aan....:?

Dat tweede gaf het toenmalige Ministerie van Onderwijs natuurlijk een goed idee van de "kwaliteit" van het onderwijs.....


"Stand van zaken" moet gemeten worden(vandaar het systeem van examens door een "andere partij") .
De speeltijd is bijna voorbij.....spelen met de enige grondstof die Vlaanderen heeft,de hersenen van de jeugd,zal niet veel langer kunnen,termen zijn termen....




Alles komt terug,ook "centrale" examens.....hopelijk via het een huidig equivalent van die kaarten.........zo ZAL de overheid weten hoe het staat en waar het NIET staat.....

Klein reservespelerke kreeg op het zesde leerjaar ook speciale toetsen.
In onze school waren er toen 3 zesde jaars.
30 leerlingen mochten deelnemen of iets meer dan 1/3 van de leerlingen.

Het was toen wel nog schriftelijk, en het had inderdaad weinig, heel weinig te maken met de examens van de meester.

Goeie zaak. Hopelijk wordt er niet gesjoemeld.

Die toets was niet van het ministerie maar van 'de Guimardstraat'. Dus alleen in katholieke scholen.

Terug naar mijne tijd.
Een inktvlek op uw papier was een buis.
4 spelfouten in uw dictee was een jaartje herbeginnen.
Dit alles met klinkende oorvijgen bij een slecht rapport.

Nu is dat ietske anders.
Spelfouten ... Spelfouten tellen wslk niet meer. Als ik zie hoe de jeugd op facebook dingen schreifd.




PS = schrijft.

Hahahah.

Kantonale examens in het laatste jaar van de basisschool heb ik nog gedaan.

On topic. Ik vraag me af wat dat gaat geven als men de cijfers van de scholen onderling gaat vergelijken en/of lijstjes gaat maken. Er zullen weer zakken geledigd en gevuld worden.

miserie hé
zeker als plots blijkt dat scholen in concetratiewijken het veel slechter doen.
dan zit je plots met het overbekende taboethema

nu laten die meesters er iedereen door om neit voor racist versleten te worden,
bij een centraal examen zal die etterbuil barsten maar dan?

Het absolute resultaat is één ding. Het relatieve resultaat, de vooruitgang die je als school realiseert (leerwinst), veel belangrijker.

Ja dat heb je als religieuze scholen leerlingen mogen selecteren en officiële niet.

Ik hoop dat ze niet te gemakkelijk zijn, zoals alles in het onderwijs de laatste tijd.

Voor mij mag het, maar verwacht maar een shitstorm van ouders die hun geniale peuter gebuisd zien.

Als ge met de huidige normen buist in het middelbaar onderwijs zijt ge niet echt snugger.

en welzijn vd kinderen primeert op alles
en het moet altijd leuk zijn
en eht mag neit vermoeiend zijn
en je mag, als school; zeker uw leerlingen niet met tegenslagen leren omgaan
uiteraard maximale bepampering niet vergeten
...
kennisoverdracht? dat is zo passé en 20e eeuws,

leerlingen zijn klanten en kopen hun diploma :)

Op zich is dat een potentieel goed idee. Het kan ook rampzalig zijn, als die toetsen dwaas ineen zitten, en als men nadien "naar die toetsen" zal werken. Want dan heeft dat nefaste invloed op het onderwijs. Als men in een reeks stommiteiten moet slagen, dan moet men stommiteiten aanleren.

Het lijkt er wel op.

Dat zou geen slecht idee zijn, maar de vraag is dan natuurlijk wat dat waard is. In feite koop je als leerling geen diploma, maar je koopt kennis en onderwijs. Het verifieren of je die kennis bezit is een andere zaak, uiteindelijk.

Natuurlijk is het een ellendig idee, het is te zeggen: het kan een goed idee zijn maar dan alleen omdat het onderwijs toch al om zeep is en je de ergste schade wil voorkomen. Maar het officiële leerplan is een absoluut minimum minimorum he; en natuurlijk gaat zo'n test een leidraad zijn want scholen willen dan 'prestige' door precies daarop goed te scoren. Wat met alle boeiende leraars die los van allerlei handboeken en leerplannen teksten lieten lezen, en dingen in de diepte uitlegden in plaats van 'functioneel'. Ach ja, het is te laat om het nog te redden, althans voor de komende paar generaties wellicht.

Aangepast zodat de aangespoelden ook een papierke kunnen halen.