Recordaantal leerlingen van school gestuurd
 

In het schooljaar 2009-2010 werden 1.531 leerplichtige leerlingen, jonger dan 18 dus, op een middelbare school uitgeschreven wegens een definitieve uitsluiting. In 2006-07 waren dat er 'maar' 1.050. Dat blijkt uit het meest recente rapport 'Wie is er niet als de schoolbel rinkelt' dat online te vinden is.

Even problematisch is dat acht procent van de uitgesloten leerlingen een bepaalde tijd geen nieuwe school vindt. Tien procent schrijft zich zelfs nergens meer in. Ze willen zelf niet of vinden geen school in de buurt waar ze hun studie kunnen voortzetten. Scholen weigeren soms ook uitgesloten leerlingen op te nemen wanneer hun draagkracht al overschreden is.

Anderzijds is er ook een 'carrousel' ontstaan waarbij scholen afspreken om elkaars uitgesloten leerlingen op te nemen. Dat zegt Mieke Van Hecke, topvrouw van het katholiek onderwijs. 'Het is een creatieve manier van scholen om de rust tijdelijk te laten weerkeren en om de jongeren zo lang mogelijk in het onderwijs te houden. Maar het is geen adequate oplossing.'

'Het laatste wat we moeten doen, is deze jongeren opgeven', zegt Van Hecke. 'Uitsluiten is een ultieme maatregel. Maar de niet-schoolbare jongeren dreigen andere kwetsbare jongeren mee te sleuren, waardoor het probleem nog groter wordt.'

'Ik wil niet stigmatiseren', zegt Van Hecke. 'Maar deze jongeren hebben op school geen toekomstperspectief. Er is maar één manier om hen uit de vicieuze cirkel te halen, door hen een individueel traject aan te bieden. Dat kan de school alleen niet.'

De koepels vragen daarom dat onderwijs en welzijn nog beter samenwerken. Maar dat vereist ook dat de overheid meer middelen vrijmaakt. 'De vraag naar time-outprojecten is bijvoorbeeld groot, maar het aanbod is te gering', klinkt het.


Mijn bedenking: De topvrouw van het katholieke onderwijs vindt enerzijds dat uitsluiting een ultieme maatregel is. Anderzijds is het katholieke net, vergeleken met het GO!, wel het net dat leerlingbegeleiding het minst belangrijk vindt.

Time-out projecten renderen niet.

Gezien de leerplicht, vind ik het systeem van uitsluiting van leerplichtigen totaal misplaatst.

De toekomst is voor de jonge generatie schijnbaar onbelangrijk, ook voor wie de jonge generatie al het huis uit is.

Het onderwijs systeem in België lijkt nergens op, het probleem ligt bij de overheid en niet bij de studenten. Om een voorbeeld te nemen hoe het beter kan verwijs ik u naar de scandinavische landen. Kleinere klassen, meer aandacht voor probleemkinderen enz... klassen met 25 studenten en meer bestaan daar niet meestal zijn het er 10 tot zelfs nog minder. Het niveau ligt aanvankelijk misschien wat lager dan België, maar het onderwijssysteem in deze landen gunt een kind om langer kind te zijn..., de gevolgen zijn dan weer meer afgestudeerde en meer gelukkige mensen die onze samenleving ten goede komen.

Veel jongeren zijn domme mietjes geworden zonder toekomstvisie of moreel besef. Het schoolsysteem zoals de jaren 50 zou hen wel deugd doen.

Je bedoelt een schoolsysteem waar iedereen blindelings in gelooft. Toch zeker de ouders. En waaruit blijkt dat kinderen er geen boodschap aan hebben.

Waarom worden meer kinderen uitgesloten ?

Tja, in het laatste jaar katholiek onderwijs zaten we met 16, waarvan met kerstmis de helft op wiskunde boven de 70% scoorde, en de helft beneden de 50%. Elkeen boven de 70 werd verzocht een kameraad beneden de 50 te begeleiden, en iedereen is geslaagd. Ik neem aan dat dat niet in je plaatje past, maar je bent noiet alleen, het is meestal bij degenen die over dit soort zaken zitten te blaten.

Ik begrijp wat je bedoelt, maar het is naast de kwestie. Wat niet belet dat dergelijke initiatieven enkel kunnen worden aangemoedigd, waarbij de sterksten de zwaksten over de schreef moeten trekken.

Het ging over uitsluiting via een tuchtprocedure.

Kinderen moet je (hard)handig motiveren. Je moet ook niet echt op de jeugd van tegenwoordig vitten, niet dat ik zeg dat dit onterecht is, maar het is belangrijker en beter om eens te kijken waarom de problemen zich zo afspelen.

De lijfstraffen van de jaren '50 introduceren is zeker geen oplossing, want dan schend je de mensenrechten, en ga je vooral leerlingen tot een dol paard krijgen.

Vaak is motiveren in de praktijk gewoon opjagen.
Dat opgejaagde gevoel is wat schoolmoeë pubers net kunnen missen.

Hardhandig ? Besef je wel dat sinds eind jaren 90 ouders met kinderen op uw leeftijd kunnen worden aangepakt voor hardhandig motiveren ? Te danken aan onze vriend Dutroux. Alle kinderen ondertussen een ingelepeld groen nummer met een kinderloze voluntaristische welzijnswerkster aan de andere kant van de lijn, die het moet hebben van een doctrine staats- en boekenwijsheid, en betaald wordt door die staat. Marxisten weten er alles van.

Motiveren heeft niets met opjagen te maken. Met motiveren doe je niet meer dan het belang benadrukken.

Ja daar ging ik wel te ver, maar ik zette het dan ook tussen haakjes.

Op wat komt dat nu neer?

Dat jaagt op.
Beweer nu niet dat schoolmoeë pubers niet beseffen hoe "belangerijk" dat het is. Niet iedereen heeft nood aan een diploma, trouwens.
MAW, eigenlijk is school ook om de pubers bezig te houden en in het gareel.

Indien er geen dop bestaat ging ik akkoord met u.

Maar als we mensen moeten gaan onderhouden omdat ze geen vak willen leren, niks kunnen en dus nutteloos zijn voor de arbeidsmarkt....

Dan moet dat maar. U zal er hooguit filosofisch "last" van hebben.

Iemand zonder diploma of vakkennis leeft vroeg of laat op kosten van de maatschappij.

"Bezig houden" is nogra cru uitgedrukt. Er is nu eenmaal een leerplicht. En de scholen dienen ook te leren omgaan met kinderen die neigen schoolmoe te worden.

Hoogtijd om iets aan die leerplicht te doen. Moesten alleen vakken overblijven die ECHT nodig zijn, zouden ze niet zo lang op school zitten, hooguit een paar uur per week. Maar ja ze moeten in het gareel gehouden worden, dus vullen we dat dan maar aan met wat belangrijk lijkende onzin.

Is een lesuur geschiedenis of aardrijkskunde overbodig in een vakopleiding ?
Daarbij, ik denk niet dat binnen deze context, de relevantie van bepaalde lesuren aan de orde is. Er zijn andere oorzaken, zoals toekomstbeeld bijvoorbeeld.

Ja dat is overbodig. Stel nu dat iemand blijft zitten voor een vak die hij later toch niet nodig heeft en zo een jaar verspeelt (of meerdere jaren). Wat gaat u die puber vertellen. "Ja dat is nu eenmaal zo"? Kom zeg, dat is toch vragen om brokken?