Oorspronkelijk geplaatst door patrickve
Dat is niet echt waar. Ik zie dat met eigen ogen in het Franse onderwijs. In het Franse onderwijs heeft men sinds vele jaren officieel beslist dat "wiskunde praktisch moet zijn". Ook heeft men de "zuivere wiskunde" richting ongeveer 15 jaar geleden afgeschaft, om er een "wetenschappelijke" richting van te maken. In Belgische termen komt dat er eigenlijk op neer dat men de modern wetenschappelijke A afgeschaft heeft, en enkel de wetenschappelijke B behield. De mogelijkheid bestond dus niet meer om hoofdzakelijk wiskunde te doen, men moest en zou nu eenmaal ook veel biologie, geologie, en veel practica natuurkunde en scheikunde doen.
Dat komt er eigenlijk op neer dat de wetenschappelijke vakken grotendeels "practica" zijn, en de wiskunde sterk verminderd is in aantal uren. Maar bovendien moest wiskunde "praktisch" zijn en ging men het "probleem-oplossend vermogen" voorrang geven ten aanzien van "droge wiskunde kennis".
De wiskunde cursus bestaat er nu hoofdzakelijk in leren vraagstukken op te lossen, met een absoluut minimum aan echte wiskunde kennis. Niks wordt nog echt bewezen, systemen worden niet opgebouwd, je krijgt gewoon wat "praktische definities" en vooral, veel rekentrukken. Zo min mogelijk abstractie, maar wel zogezegd "probleem-oplossend vermogen".
Dat komt er *in de praktijk* op neer dat je je, als leerling, moet trainen en trainen op TYPE PROBLEMEN. Want *in werkelijkheid* is er niet veel probleem-oplossend vermogen. Er is er misschien 1 of 2 in de klas die dat een beetje kan. De anderen moeten gewoon oefenen en oefenen op type problemen.
Als dusdanig is er geen tijd om echt wiskunde te leren, ttz, systemen op te bouwen, stellingen te bewijzen en zo verder. Wiskunde wordt aangeleerd als trukkendoos om type-problemen mee op te lossen.
In Frankrijk moeten alle scholen dat doen, want het enige resultaat dat "telt" is uw score op de baccalaureat, en dus op uw capaciteit om type-problemen op te lossen.
Een school die zou beslissen van een meer wiskundig programma aan te leren, en wat minder "type problemen" georienteerde dingen te doen, meer uren wiskunde te geven, en minder practica en zo, valt hier gewoon uit de boot.
|