[ingenious]

2 relevante artikels:

Ze halen ons in

Commentaar

Morgen moet het voorstellen regenen op het ministerie

Door Guy Tegenbos

Ze halen ons in, de andere landen. Vanouds maakte Vlaanderen een punt van de vreemde talen in zijn onderwijs. We drukten onze jongeren op het hart dat talenkennis enorm belangrijk is, en gaven dat ook gestalte in de curricula. Terecht. Talenkennis geeft toegang tot andere culturen en andere mensen, en is dus sowieso verrijkend. En een kleine regio en een klein taalgebied als het onze, dat leeft van invoer, uitvoer en doorvoer, moét dat doen. We hebben die optie decennia gehandhaafd, doorheen alle verstandige en minder verstandige onderwijshervormingen. Gelukkig maar. Andere landen beginnen nu hetzelfde te doen. Ze investeren er zwaar in. Sommigen halen ons in, enkelen gaan ons zelfs voorbij.

Is dat iets om ons druk over te maken? Of moeten we alleen maar blij zijn dat de anderen eindelijk ook beseffen wat wij al lang wisten?

Europa, de cultuur en de economie zijn nóg veeltaliger geworden. De nood om talen te leren, neemt nog toe. Alleen al om die reden moeten we meer beogen en bereiken met ons talenonderwijs dan we tot nu deden. Bovendien was veeltaligheid het punt waarmee we ons economisch konden onderscheiden. Als dat aantrekkingspunt wegvalt omdat de anderen ons evenaren, vallen een pak banen en een brok welvaart weg. Om als regio concurrentieel te blijven, moét Vlaanderen daarom beter doen.

Sommigen verwerpen dat omdat ,,economie geen rol mag spelen in het onderwijs''. Dat is onzin: dat is de tak afzagen waarop je zit. Anderen beschouwen elke vraag daarover als kritiek op henzelf. Dat is het niet. We deden het goed. We doen het goed. Dat moeten we behouden. Alleen: morgen moet het nog beter. En dat geldt voor heel ons onderwijssysteem. Het was goed. Het is goed. Maar morgen moet het nog beter als we morgen niet achterop willen lopen.

Wat moet er dan gebeuren? Moet de minister dat in al zijn wijsheid van bovenuit opleggen?

Liefst niet. In zijn beleidsnota bedankt minister Frank Vandenbroucke daarvoor. Onderwijsvernieuwingen wil hij van onderen laten komen. Omdat er meer wijsheid zit in de scholen dan tot nu gedacht werd, zegt hij.

Hij wil werken met voortrekkersscholen en proeftuinen. Omdat scholen, leerkrachten en hun eerste partners, de ouders, de beste motoren zijn voor die vernieuwing van het onderwijs. De top, het ministerie, de inspectie- en begeleidingsdiensten moeten in de nieuwe filosofie van de minister niet te veel decreteren, maar moeten vernieuwingen van onderen uit mogelijk maken, begeleiden, ondersteunen, bijschaven, en de lessen die eruit te trekken zijn, doorspelen naar de rest van het onderwijsveld.

Onderwijsveld en ouders mogen die voorzet van de minister niet laten liggen. Morgen moet het voorstellen inzake taalonderricht regenen op het ministerie. Ook over de taalbadmethode waarover de minister nog te terughoudend is.

De oude taalwetgeving, gemaakt in een periode dat Vlaanderen zich krampachtig moest verweren tegen een eigen Franse elite, kan geen fetisj meer zijn.

Van andere landen kunnen we alvast leren dat het vrij spontaan aanbrengen van vreemde talen op jonge leeftijd een goed spoor is. Niet het enige spoor, maar wel een goed spoor. In latere jaren moet dat spontane leren met correcte grammatica aangevuld worden.

Het belangrijkste blijft dat jongeren goed leren als ze gemotiveerd zijn. Die motivatie bijbrengen is de kern van het lerarenvak. Dat lukt het best als de ouders mee de kar trekken.

gteg

De Standaard, pagina 14, 560 woorden