Cool-factor

[vlijmscherp]

Oorspronkelijk geplaatst door Flanelcondoom

In zeer grote dosissen, en dan nog niet helemaal goed.

Die Pavlovianen toch.

waarom gaat niet iedereen altijd pakweg met vliegertjes gooien in de klas? omdat men angst heeft om straf te krijgen natuurlijk.

[Flanelcondoom]

Oorspronkelijk geplaatst door vlijmscherp

waarom gaat niet iedereen altijd pakweg met vliegertjes gooien in de klas? omdat men angst heeft om straf te krijgen natuurlijk.

Zie onderschrift.

[De_Laatste_Belg]

Oorspronkelijk geplaatst door Flanelcondoom

Zie onderschrift.

Dat .... zeg je ...

Nadat we met z'n allen een paar eeuwen in 't gelid liepen uit angst voor de hel, de duivel en de pastoor .........

?

[Flanelcondoom]

Oorspronkelijk geplaatst door De_Laatste_Belg

Dat .... zeg je ...

Nadat we met z'n allen een paar eeuwen in 't gelid liepen uit angst voor de hel, de duivel en de pastoor .........

?

...en diep vanbinnen droomden we over de wildste orgiefeesten met succubi, nymfen en (zelfs) harpijen, en wanneer er weer eens oorlog was leefden we ons weer helemaal uit.

Maar: ja. Mensen kunnen soms gebroken worden. Over die mensen heb ik het niet.
Ik bedoel maar: waarom gooit men met propjes in de klas?

Antwoord: omdat het niet mag.

In de klas heerst een apart sfeertje. De puberende jongens, die zichzelf ontdekken. De aanwezige meisjes, om wiens aandacht men probeert te strijden.
De machtsverhoudingen tussen de jongens. De populaire jongen, zijn hired goons, de meelopers, de "gewone gasten", de seuten, de outsiders.
De uren verveling. Dag in, dag uit.
Het gezag van de leerkracht. Op't eerste zicht irrationale regeltjes.

Een vreemde dynamiek ontwikkelt zich. Ik durf te zweren op mijn pet dat de grootste extases van humor en rebellie, in de klaslokaal worden beleefd.
Men weet dat dingen verboden zijn. Dat met propjes gooien niet mag. Dat men gepakt kan worden en een strafstudie kan krijgen...

Juist dat maakt het zo vreselijk spannend. Het wordt een soort van extreme sport, die men bovendien kan nuanceren door je volledige creativiteit erin uit te leven (propjes gooien wordt snel ontoereikend, een walkie-talkie meesleuren en dan vanuit de klas de concierges via radio de meest absurde orders geven ).

De jongen die mij vertelt dat hij in't middelbaar nooit iets uithaalde, vertrouw ik voor geen haar.

[De_Laatste_Belg]

[quote=Flanelcondoom;4085045 ..... Over die mensen heb ik het niet.
....[/QUOTE]

Goe, die nuance heb je dan correct gelegd.

Dus .. de oplossing is .... 1 2 3 ... deus ex machina ....

Maak kennis 'terug' de 'verboden vrucht' zoals in de middeleeuwen. Laat jongeren maar 'werken' voor de kennis die ze 'eventueel' willen.

Nu ja, dat is een andere verpakking voor 'her-eliteren' van 't onderwijs? Iets dat ik tot mijn gruwel hier al eerder gelezen heb?

[Flanelcondoom]

Oorspronkelijk geplaatst door De_Laatste_Belg

Goe, die nuance heb je dan correct gelegd.

Dus .. de oplossing is .... 1 2 3 ... deus ex machina ....

Maak kennis 'terug' de 'verboden vrucht' zoals in de middeleeuwen. Laat jongeren maar 'werken' voor de kennis die ze 'eventueel' willen.

Nu ja, dat is een andere verpakking voor 'her-eliteren' van 't onderwijs? Iets dat ik tot mijn gruwel hier al eerder gelezen heb?

Oh, dat van de verboden vrucht was slechts een dromerige afdwaling.

Maar inderdaad, het her-eliteren is strict noodzakelijk voor goed onderwijs. Of ja, hangt ervan af wat je bedoelt met eliteren.

Nu moet ik toevoegen dat ik ofwel utopisch, ofwel pragmatisch kan spreken. En mijn utopische visie durft soms sterk te verschillen van mijn pragmatische visie.

[De_Laatste_Belg]

Oorspronkelijk geplaatst door Flanelcondoom

Oh, dat van de verboden vrucht was slechts een dromerige afdwaling.

Maar inderdaad, het her-eliteren is strict noodzakelijk voor goed onderwijs. Of ja, hangt ervan af wat je bedoelt met eliteren.

Nu moet ik toevoegen dat ik ofwel utopisch, ofwel pragmatisch kan spreken. En mijn utopische visie durft soms sterk te verschillen van mijn pragmatische visie.

En waarom werkt dat niet in de Islamitische landen ? (in de hoop dat ge mij niet gaat dwingen om 'islamitisch land' te definiëren)

Ik bedoel. Daar moet je 'vechten' om een beetje kennis te vergaren. Niet ?

[Flanelcondoom]

Oorspronkelijk geplaatst door De_Laatste_Belg

En waarom werkt dat niet in de Islamitische landen ? (in de hoop dat ge mij niet gaat dwingen om 'islamitisch land' te definiëren)

Ik bedoel. Daar moet je 'vechten' om een beetje kennis te vergaren. Niet ?

Wel, ik zal je moeten dwingen om zo'n definitie eens te geven.

[De_Laatste_Belg]

Oorspronkelijk geplaatst door Flanelcondoom

Wel, ik zal je moeten dwingen om zo'n definitie eens te geven.

Tsja, dat was dus ijdele hoop. Maar dwingen kan je me niet. Naaaa na na naaaaaaaaaaa na.

Je bent dus ook vrij om de aangeboden 'goedkope' uitweg te nemen.

[Flanelcondoom]

Oorspronkelijk geplaatst door De_Laatste_Belg

Tsja, dat was dus ijdele hoop. Maar dwingen kan je me niet. Naaaa na na naaaaaaaaaaa na.

Je bent dus ook vrij om de aangeboden 'goedkope' uitweg te nemen.

Goedkope uitweg: het gaat hier om een geloof dat een paradigma vormt dat geen kennisevoluties toelaat.

[De_Laatste_Belg]

Oorspronkelijk geplaatst door Flanelcondoom

Goedkope uitweg: het gaat hier om een geloof dat een paradigma vormt dat geen kennisevoluties toelaat.

Een 'geloof' kan geen paradigma zijn. Een paradigma is de 'muren' die men bewust of onbewust bouwt rond een 'geloof'. 'Kennis' is niet verschillend van 'geloof'. En evolutie is onvermijdelijk, met of zonder paradigma.

Bijt je zelf eens in 't Horizonprobleem vast. Je zal volledig 'mee' zijn.

[Flanelcondoom]

Oorspronkelijk geplaatst door De_Laatste_Belg

Een 'geloof' kan geen paradigma zijn. Een paradigma is de 'muren' die men bewust of onbewust bouwt rond een 'geloof'. 'Kennis' is niet verschillend van 'geloof'. En evolutie is onvermijdelijk, met of zonder paradigma.

Bijt je zelf eens in 't Horizonprobleem vast. Je zal volledig 'mee' zijn.

Zal ik doen. Alleen heb ik nu hoofdpijn.

[Flanelcondoom]

Oorspronkelijk geplaatst door De_Laatste_Belg

Een 'geloof' kan geen paradigma zijn. Een paradigma is de 'muren' die men bewust of onbewust bouwt rond een 'geloof'. 'Kennis' is niet verschillend van 'geloof'. En evolutie is onvermijdelijk, met of zonder paradigma.

Bijt je zelf eens in 't Horizonprobleem vast. Je zal volledig 'mee' zijn.

Aangezien paradigmata allesbepalend zijn (dus ze regelen ook zichzelf) is een gradatie.

Een paradigma is steeds een constante, rigide structuur. Alle nieuwe kennis dat men binnenkrijgt krijgt "stickers" en wordt gerangschikt in de "alfabetische lijst". Incoherentie tussen nieuwe kennis en een paradigma zorgt ervoor dat deze laatste instort, na het bereiken van een kritische massa.

Maar paradigmata kunnen door hun innerlijke proporties de val vergemakkelijken. bepalen. Een paradigma gestoeld op het feit dat paradigma dienen te vallen zal sneller leiden tot het op een catalytische manier vergaren en verwerken van informatie.

Paradigmata die de ingebouwde mechanismen hebben om kennis af te stoten en zichzelf steeds te bevestigen, zullen moeilijker zijn om te slopen.

Kennis is ook een geloof, ja. Hoewel ik niet zeker ben over wat er gebeurt telkens een paradigma geboren wordt, ook ben ik de getuige en subject geweest van meerdere van zulke geboorten.