N-VA: Steeds meer leerlingen spreken thuis geen Nederlands

[Politics.be]

Het aantal kinderen en jongeren uit het basis- en secundair onderwijs in Vlaanderen dat thuis geen Nederlands spreekt, blijft stijgen. Dat blijkt uit parlementaire vragen en berekeningen van Vlaams Parlementslid Vera Celis (N-VA). Vooral in de Vlaamse centrumsteden blijft het aantal kinderen met een andere thuistaal toenemen. “Deze cijfers bewijzen dat de recente maatregel van de Vlaamse Regering om 3 miljoen euro uit te trekken voor extra lessen Nederlands voor kleuters broodnodig is”, reageert Celis.

In totaal spraken vorig schooljaar in Vlaanderen 16,8 procent van de kinderen in het basisonderwijs (kleuter en lager onderwijs) en 12,4 procent van de jongeren in het secundair onderwijs thuis geen Nederlands. “Dat zijn de meest recente cijfers die beschikbaar zijn”, zegt Vera Celis. “Ze dateren van voor de vluchtelingengolf. De percentages zullen vandaag dus onvermijdelijk een stuk hoger liggen.”

Wanneer we het geheel van het onderwijs - dus basis- en secundair onderwijs samen - bekijken, steeg het aantal kinderen met een andere thuistaal dan het Nederlands in Vlaanderen van 11,54 procent in 2010-2011 tot 15,1 procent in 2014-2015. Met 20,7 procent heeft de provincie Vlaams-Brabant momenteel het hoogste aantal kinderen met een andere thuistaal. Voor de provincie Antwerpen bedraagt het aantal kinderen met een andere thuistaal 17,9 procent. In Limburg steeg het aantal tot 14,4 procent, in Oost-Vlaanderen tot 13,3 procent en in West-Vlaanderen tot 8,2 procent.

Wanneer we de centrumsteden onder de loep nemen, zijn de cijfers significant hoger. Zo spreekt 39,9 procent van de kinderen in het Antwerpse basis- en secundair onderwijs thuis geen Nederlands. In Gent is dit 25,3 procent, in Genk 23,7 procent, in Leuven 15,6 procent en in Oostende 20 procent.

“Het spreekt voor zich dat het niet gemakkelijk is voor de leerling en voor de leerkracht indien de leerling thuis geen Nederlands spreekt. Zeker indien het aantal leerlingen met een andere thuistaal hoog ligt in een klas of school. Dat verkleint de algemene kansen van deze leerlingen op een succesvolle onderwijsloopbaan en daarom hebben we al specifieke maatregelen ontwikkeld”, legt Vera Celis uit. Sinds 2013 is het voor scholen mogelijk om instrumenten zoals taaltesten, taalbaden en bijspijkerlessen in te zetten om taalachterstand te detecteren en te remediëren. “Het gebruik van deze instrumenten moeten we absoluut blijven aanmoedigen”, zegt Celis. “Dit vergroot namelijk hun onderwijskansen en later hun kansen op de arbeidsmarkt. Op deze manier kunnen we ook deze jongeren zelfredzaam maken in onze maatschappij.”

Het parlementslid verwijst ook naar de recente beslissing van de Vlaamse Regering om 3 miljoen extra uit te trekken voor lessen Nederlands in scholen met een groeiend aantal anderstalige kleuters. “Als we taalproblemen reeds in de kleuterklas kunnen aanpakken, kunnen we voorkomen dat kinderen op latere leeftijd taal- en leerachterstanden oplopen.”

Bron: politics.be