Waar is zuhal demir (als je haar nodig hebt)

[CUFI]

Oorspronkelijk geplaatst door patrickve

Wij hebben nu met dat volk veel problemen. Bij ons. En dat is niet vanwege de Palestijnse zweer, maar vanwege het inherente van de moslimmigheid enerzijds, en de islamogauchisten bij ons anderzijds.

De Palestijnse zweer is een andere illustratie van hetzelfde probleem.

En ga niet denken dat ze niet bij ons gekomen zouden zijn, he. Het zijn imperialisten. In Spanje kwamen ze ook af he, ongevraagd. In feite zijn ze overal waar ze zitten, ongevraagd afgekomen.

Nee enkel collaborateurs van nazi Israel hebben en veroorzaken er problemen mee.
Nu is er een nieuwe generatie en die zal het wel overnemen van de vorige geflipte religioten.
De meerderheid wilt geen steun meer aan Israel verlenen. Respecteer eens voor ene keer de democratie en fuck die nazi apartheidsstaat.

[patrickve]

Oorspronkelijk geplaatst door Zipper

Onze bestuurders hebben ze wel binnengelaten en wij zitten ermee.

Ik bedoelde, historisch zijn die ook overal binnengevallen sinds de woestijnrover zijn bendes uitstuurde he, en zelfs Spanje viel onder hun dictaat gedurende een tijd.

[patrickve]

Oorspronkelijk geplaatst door CUFI

Assimileren tiens.
Joden zijn als Romeinen die jeunen dat Rome en Caesar ooit terugkomt.

Kijk, Joden zijn heel speciaal in de zin dat ze niet "oplosten" maar ook geen problemen veroorzaakten voor het gastvolk. Er zijn geen systematische verhalen gekend van Joden die ergens in een gastvolk herrie schoppen. Infeite zijn Joden meestal een aanwinst voor hun gastvolk, of het nu intellectueel of financieel is. Joden hebben het voordeel van, in tegenstelling tot moslims en christenen, geen idiote regels te hebben die ingaan tegen economische concepten (zoals "interest"). Hierdoor maakten Joden financiele dingen mogelijk in hun gastvolk dat dat gastvolk zelf niet kon doen vanwege de dwaasheid van hun overtuigingen.

Joden zijn in hun gastvolk vaak zoals de Grieken waren bij de Romeinen he. Een intellectuele aanwinst.

Het is helemaal niet een imperium zoals Rome wat Joden willen he. Ze willen gewoon hun land houden, zoals alle andere volkeren.

[Zipper]

Oorspronkelijk geplaatst door patrickve

Ik bedoelde, historisch zijn die ook overal binnengevallen sinds de woestijnrover zijn bendes uitstuurde he, en zelfs Spanje viel onder hun dictaat gedurende een tijd.

Ik bedoelde de situatie zoals die nu is.

[CUFI]

Oorspronkelijk geplaatst door patrickve

Kijk, Joden zijn heel speciaal in de zin dat ze niet "oplosten" maar ook geen problemen veroorzaakten voor het gastvolk. Er zijn geen systematische verhalen gekend van Joden die ergens in een gastvolk herrie schoppen. Infeite zijn Joden meestal een aanwinst voor hun gastvolk, of het nu intellectueel of financieel is. Joden hebben het voordeel van, in tegenstelling tot moslims en christenen, geen idiote regels te hebben die ingaan tegen economische concepten (zoals "interest"). Hierdoor maakten Joden financiele dingen mogelijk in hun gastvolk dat dat gastvolk zelf niet kon doen vanwege de dwaasheid van hun overtuigingen.

Joden zijn in hun gastvolk vaak zoals de Grieken waren bij de Romeinen he. Een intellectuele aanwinst.

Het is helemaal niet een imperium zoals Rome wat Joden willen he. Ze willen gewoon hun land houden, zoals alle andere volkeren.

Lol hoe religioot moet je zijn?
Welke aanwinst bieden joden dat wij niet zelf zouden kunnen?
Die ghetto's (ministaten binnen onze staat) zijn een aanwinst voor hen maar een kopzorg voor ons.

En dan nog niet antisemiet mogen zijn is solliciteren naar een nieuw jodenprobleem. Wat het eigenlijk altijd was he

[maddox]

Oorspronkelijk geplaatst door Zipper

Ik bedoelde de situatie zoals die nu is.

Iets "subtieler" dan toen, maar nog steeds opdringerig en eisend.

Maar nu met steun van gauchesalonsoshalalkontlikkers.

[Boduo]

Zuhal verhoogde de prijs voor de "hobby-opleidingen" X 3.
SNT, (+/- 20.000 lln !) Brugge liet het schooljaar beginnen op 1 juni met één les. Creatief !!! Zo konden ALLE cursisten inschrijven tegen het oude tarief, ook de Oekraïeners die Nederlands leren (Dat is géén hobby-opleiding !).
Zuhal reageerde hier niet op...NU is ze wakker & bedreigt direkteur A. Strubbe...
Foei !

[Pandareus]

Oorspronkelijk geplaatst door Boduo

Zuhal verhoogde de prijs voor de "hobby-opleidingen" X 3.
SNT, (+/- 20.000 lln !) Brugge liet het schooljaar beginnen op 1 juni met één les. Creatief !!! Zo konden ALLE cursisten inschrijven tegen het oude tarief, ook de Oekraïeners die Nederlands leren (Dat is géén hobby-opleiding !).
Zuhal reageerde hier niet op...NU is ze wakker & bedreigt direkteur A. Strubbe...
Foei !

en zeer terecht : waarom moet de belastingbetaler opdraaien voor hobby cursussen zoals deze uit het aanbod van SNT :

-Bakken
-Breien
-Fotografie
-Haken (crocheteren in 't schuun floms)
-smartphone unboxing
-creatief lederatelier
-foto's en documenten ordenen
-Duitse kookcursus
-foto's in de cloud
-fotoboeken maken
-Google Maps
-Italiaans
-Japans
-kleding accessoires en interieur
-Kleding voor beginners
-Kleding voor gevorderden
-Kleding na patroontekenen
-retouches
-kleur en stijladvies
-koken voor beginners
-koken veggie
-Koreaans
-Lingerie
-avond en nachtleven
-straatfotografie
-moulage en drapage
-op reis met de smarthphone
-personaliseer je outfit
-Portugees
-Russisch
-schoolbabbels
-Spaans
-theaterklas
-gebarentaal

Zeer terecht dat Zuhal Demir als bevoegde minister de schaar zet in de subsidiëring van dergelijke hobby's en een grotere bijdrage vraagt van diegenen die dat willen volgen.

[reservespeler]

Demir: “Prijswijzigingen volwassenonderwijs hebben exact gedaan wat we wilden”

Gepubliceerd op donderdag 2 oktober 2025

De jongste weken verschenen er verschillende krantenartikels over het volwassenenonderwijs met opvallende koppen.

Zo schreef De Morgen dat er sprake zou zijn van “tot 50 procent minder inschrijvingen”, Het Laatste Nieuws had het over een “leegloop door prijsverhogingen” en Humo titelde dat minister Demir “af wil van het volwassenenonderwijs”.

Minister van Onderwijs Zuhal Demir weerlegt die berichten en wijst op de officiële cijfers, afkomstig van de verschillende centra voor volwassenonderwijs over heel Vlaanderen. Daaruit blijkt dat de knelpuntopleidingen, de lessen Nederlands en het tweedekansonderwijs net stevig in de lift zitten.

Lees hieronder verder
Zuhal Demir
Zogenaamde ‘leegloop’ bedraagt amper zeven procent
Volgens Demir bedraagt de daling in het volwassenenonderwijs niet vijftig procent, maar amper zeven procent. “Als die verhalen zouden kloppen, had ik mijn beslissing misschien herzien. Maar dat is niet zo. Het was misschien niet verstandig van de sector om met horrorverhalen rond onbetaalbaarheid uit te pakken, want dat is onzin. In vergelijking met onze buurlanden zijn de tarieven in Vlaanderen nog altijd veel lager. Voor vreemde talen zelfs vijftig procent goedkoper”, aldus de minister.

Ook het bericht dat voordelige tarieven verdwijnen voor mensen met een laag inkomen, noemt Demir onjuist. Zij wijst erop dat er vandaag 63 verschillende doelgroepen zijn die recht hebben op een sterk verlaagd tarief.

“Volwassenonderwijs is er in de eerste plaats om mensen een tweede kans te geven”
De minister benadrukt dat de hervorming – met prijsstijgingen, maar ook prijsdalingen – net bedoeld is om het volwassenenonderwijs sterker te richten op mensen die een job zoeken of een tweede kans willen grijpen. Uit de cijfers blijkt dat de inschrijvingen in opleidingen naar knelpuntberoepen voorlopig met twaalf procent toenemen. Ook basiseducatie en tweedekansonderwijs groeien, van 56.500 naar 66.600 cursisten, een stijging van bijna achttien procent. Voor Nederlands als tweede taal is er een toename van vier procent.

Volgens Demir bewijst dat dat de juiste focus wordt gelegd. “Het volwassenenonderwijs moet in de eerste plaats kansen bieden om vooruit te geraken. Wie taal of opleiding nodig heeft voor de arbeidsmarkt en geen middelen heeft, die helpen we maximaal – ook via de VDAB trouwens. Wie een taal puur uit interesse wil leren, betaalt wat meer. Maar nog altijd minder dan in de buurlanden”, zegt ze.

De minister besluit dat er geen reden is om de beslissing te herzien: “Ik ben blij met deze hervorming, zowel financieel als inhoudelijk.”

[wagner.666]

Wereldnieuws over zulma,

Zuhal Demir vertelt voor het eerst over ontmoeting met nieuwe partner: “We zijn op blind date geweest”

Die gast had waarschijnlijk een oude lasbril op, zoeentje die zich nog niet aanpaste. de lassers zullen wel weten wat ik bedoel.

Vlaams minister Zuhal Demir (45) heeft in ‘Als de muren konden praten’, de podcast van Anja Daems, voor het eerst verteld hoe ze haar nieuwe partner heeft leren kennen. Begin september raakte bekend dat Demir opnieuw de liefde gevonden had. De twee leerden elkaar kennen via een blind date. “Ik kan toch moeilijk op Tinder zitten?”

https://www.hln.be/bv/zuhal-demir-ve...eest~afe0fa8c/

[Vlad]

En Ben Weyts sloot nog net voor Kerst een kalkoenakkoord. Gaat er kalkoen mogen gegeten worden dit jaar of is het wachten op diervriendelijker gekweekte kalkoenen volgend jaar ? Spannende tijden.

[reservespeler]

Gelezen op facebook.
Ik denk dat deze persoon perfect beschrijft waar het misloopt in het onderwijs.


TLDR: in plaats van de framing van Demir te volgen dat scholen en ouders vijanden zijn, zouden beide groepen beter een blok vormen voor beter beleid en een meer zorgende samenleving.
Leuk voor leerkrachten: betrokken ouders. Deze partijen kunnen namelijk met elkaar rond de tafel gaan zitten - idealiter tijdens het officiële oudercontact - en op een pro-actieve manier bekijken wat hun leerling/kind nodig heeft. Minder leuk: ouders die voor elke scheet naar de school bellen of er zelfs fysiek opduiken. Ik hoorde van werkplekken waar je als leerkracht 24 uur tijd hebt om op het bericht van een ouder te antwoorden. Dan werk je niet meer voor de school, maar voor de ouders. Vooral in het kleuter- en lager onderwijs loopt het de spuigaten uit met dat constante oudercontact. Op mijn werk heb ik nogal geluk met het communicatiebeleid, alles moet via het secretariaat of de directie passeren. Zomaar contact opnemen met de leerkracht kan dus niet. En dat is een heel goede zaak: de leerkracht (ik) heeft zo meer tijd om te focussen op de kerntaak van het lesgeven, moet thuis naast alle administratie, feedback en lesvoorbereidingen niet ook nog uren besteden aan het mailen met - al dan niet terecht - bezorgde ouders. De burn-out waarin wij leerkrachten uiteindelijk toch allemaal terechtkomen kan zo wellicht nog een jaartje worden uitgesteld. Ik zeg dat nu wat badinerend, maar het is ernstig. Een studie in een 30-tal Oost-Vlaamse scholen wees uit dat 55% van de leerkrachten burn-out-symptomen hebben. Experts wijzen erop dat dit waarschijnlijk slechts het topje van de ijsberg is.
Op zich vind ik het een heel goede zaak dat de drie ouderkoepels nu samengevoegd worden tot één geheel. Samen staan we sterk, denk ik dan. Maar ik hoop ook wel dat het niet gaat leiden tot een georganiseerde strijd tegen de leerkrachten, die hen dwingt tot nog meer rompslomp en verplichte communicatie. In het interview met de verantwoordelijke van de nieuwe ouderkoepel lees ik dingen die me geruststellen, maar ook zaken die ik erg alarmerend vind. Geruststellend: ze hamert op de balans, het mag geen verhaal van de “ouders tegen de school” worden. Ze zegt ook dat ouders vooral wakker liggen van de kosten van de school, en dat de druk op gezinnen groot is. Ouders worstelen met een druk werkleven, en als de school er niet is voor opvang dan wordt het moeilijk. Alle begrip daarvoor. Ik moet mijn zoon ook verschillende keren per week om 7u00 al afzetten in de vooropvang en ik kan hem dan maar om 17u30 gaan halen. Vaak is hij dan de allerlaatste daar. Ook mensen in het onderwijs hebben kinderen die ze ergens kwijt moeten terwijl ze voor de klas staan.
Maar de vraag waar deze verpletterende druk voor gezinnen vandaan komt, wordt niet gesteld. Wanneer de journalist vraagt of de beleidsmedewerker het goed vindt dat Zuhal Demir ouders meer op hun verantwoordelijkheid wijst, komt er een heel vaag verhaal over het verschil tussen verantwoordelijkheid en betrokkenheid. Ouders zijn verantwoordelijk voor hun kinderen - kan ze ook moeilijk ontkennen natuurlijk - maar als ouders niet naar het oudercontact komen wil het niet zeggen dat het hun niks kan schelen. Als je je kinderen aangekleed naar school stuur ben je al betrokken, aldus de verantwoordelijke. Ja, oké, als je betrokkenheid met zo’n reductio ad absurdum tot het bot fileert dan is elke ouder betrokken, inderdaad. Maar dat is niet hoe wij het ervaren: sommige ouders zijn enorm betrokken, en andere niet. Dat laatste is een echt probleem, dat zich vaak direct in klasgedrag vertaalt. Waarom zou je willen ontkennen dat dit het geval is? Helemaal gek wordt het als de vraag komt of er ook zoiets is als een te betrokken ouder. Iedereen in het veld, van leerkrachten tot zelfs de zogenaamde onderwijsspecialisten kan je vertellen dat dit het geval is. Er zijn zelfs een hele resem termen voor: helikopterouders, bulldozer- of grasmaaierouders en - bij onze noorderburen - curlingouders. Het tegenstelde bestaat ook, ouders die maar boven water komen als er een probleem is: de duikbootouders. Mooie term, vreselijke praktijk. Elke directeur kent wel een paar ouders die je eerst een half uur de huid vol schelden voor ze uiteindelijk tot een constructief moment willen komen. We moeten onze leerkrachten beschermen van die mensen. Leerkrachten zijn namelijk meer en meer, ik weet niet of u dit beseft, een bedreigde diersoort aan het worden.
Kijk. Daar hij is zo majestueus en trots. Zie die lapjes op zijn ellebogen! Typisch voor de leerkracht geschiedenis in het wild. Pas op, hij heeft ons gezien! Vluchten, of we moeten een half uur naar een uitleg over het Congres van Wenen luisteren.
De ouderkoepelverantwoordelijke lijkt niet te vinden dat de hypervermoeiende, overmoeizuchtige ouder bestaat. Als een ouder contact vraagt is dat dikwijls een signaal, meent ze. Het schoolteam moet dan “aanvoelen” waarom die ouder dan bezorgd is en tegemoet komen aan de vraag. Ouders hebben namelijk zelf vaak negatieve ervaringen gehad in hun schooltijd. En het feit dat ze leerkrachten weinig lijken te waarderen? Ha, maar je kind toevertrouwen aan een leerkracht is toch al een enorme blijk van vertrouwen. Met alle respect: maar lazer op, hiermee. Woedend word ik hiervan. We zijn al kennisoverdrager, sociaal werker, administratief medewerker, pedagoog, didacticus, coach, conflictbemiddelaar, vertrouwenspersoon, dossierbeheerder, data-analist, curriculumontwikkelaar, communicator, leercoach en organisator. Graag pas ik ervoor om ook nog helderziend ouderpsycholoog te worden. En het loutere feit dat je je kind afzet op school is zogezegd een feit van waardering? Het is gewoon de wet, we hebben leerplicht. Het is alsof je zegt dat iemand een feminist is omdat hij geen vrouwen aanrandt. Waardering vul ik toch iets voller in, liefst.
Toch is het eigenlijk niet zo triest gesteld met de waardering die leerkrachten van ouders krijgen. Volgens de grootschalige TALIS-studie van 2024 voelt meer dan 70 procent van de leerkrachten in het lager en secundair onderwijs zich gewaardeerd door ouders en leerlingen. Dat is hoger dan het EU-gemiddelde, dat rond de 65 procent ligt. Problematischer: maar een kwart van de leerkrachten heeft het idee dat ze gerespecteerd worden door de media, en maar een 15 procent dat het beleid hen respecteert. Dit toont iets heel belangrijks aan: momenteel zijn ouders en leerlingen nog belangrijke bondgenoten van leerkrachten tegen een beleid dat ons platwalst. Tegen een beeldvorming die ons reduceert tot klagerige luilakken.
Dus beleidsmedewerker van de ouderkoepel, ik weet dat het hier hard tegen hard leek, maar dat is niet de bedoeling. Graag wil ik dat we heel zacht voor elkaar zijn. Ik hoop gewoon in toekomstige interviews te lezen dat scholen en leerkrachten heel hard hun best doen, en vaak eigenlijk niet meer kunnen doen dan ze momenteel doen. Laten we ook nooit nalaten te zeggen waarom gezinnen met werkende ouders zoveel druk ervaren. De school en haar leerkrachten kunnen hier maar weinig aan doen. Mensen worden steeds meer in kansarmoede geduwd, onze samenleving is werkverslaafd, en onze politici doen alles om dit alles te bestendigen, of zelfs nog erger te maken.
Willen we echt dat de druk op gezinnen wordt verlicht? Dat leerlingen zich beter voelen in school? Dan hebben we meer middelen nodig, om mee te beginnen. En moeten we werken aan een maatschappelijke omwenteling, waarin zorgarbeid als volwaardig wordt gezien, waarin we de invloed van klasseproblematiek en armoede erkennen en met materiële middelen aanpakken. En laten we vooral wegblijven van gemakzuchtige culturalistische, te taalgerichte of kortzichtige behavioristische en streng disciplinerende pseudo-oplossingen. Ouders en leerkrachten, ze willen hetzelfde, uiteindelijk. Gelukkigere, sterkere, meer kritische kinderen die een betere toekomst zullen bouwen. Samen voor een beter beleid, dat is het begin, laten we één blok vormen.
Alle steun voor mijn schrijfwerk is welkom. Helpen kan op https://buymeacoffee.com/frankdhanit