Pascal Smet (SP.A): "Geen opdeling tussen ASO, TSO, BSO en KSO"

[lombas]

Ik denk dat het gegeven "10 �* 15 jaar achter lopen" in deze materie nu eerder een voordeel is.

[Anna List]

Oorspronkelijk geplaatst door lombas

Ik denk dat het gegeven "10 �* 15 jaar achter lopen" in deze materie nu eerder een voordeel is.

als je denkt dat eq en sociale vaardigheden geen rol spelen in het leven mss wel ja.

[Heftruck]

Oorspronkelijk geplaatst door markasiet

Oordeel je op basis van de krant, internetpagina of na het lezen van de integrale tekst?

Waar is de tekst te vinden?

[Heftruck]

Oorspronkelijk geplaatst door markasiet

Dat sterk en zwak is in de maatschappij ook zo! Ik geef les in een ASO-TSO-BSO school en zie genoeg hoe op de speelplaats er 'pikorders en pikorden' zijn. Hoe kleintjes op de trappen geintimideerd worden, hoe er klasse(n)verschil is. In de klas kan men net die verfoeilijke graad, vak en netoverschrijdende eindtermen dan ineens implementeren zonder daarvoor een artificieel rollenspel te moeten spelen.

Dat bedoelde ik niet. Ik had het eerder op het verschil tussen mensen die iets na 1 keer te horen snappen en zij die het 10 keer uitgelegd moeten worden. Die eersten gaan zich behoordelijk snel stierlijk vervelen en er met hun klak naar beginnen gooien. Daarom maak ik me vooral zorgen. Zoals het nu verwoord wordt, lijkt het alsof het de bedoeling is alle verschillende intelligentieniveau's bij elkaar te gooien.

[Goldband]

Oorspronkelijk geplaatst door Sfax

Ik mag hopen dat tegen de tijd dat ik kinderen heb die naar het middelbaar moeten, dat er privéscholen zijn die hun onderwijsniveau tenminste ietwat op niveau houden.

Of dat ze nu ook naar dezelfde school mogen als hun slimmere klasgenootjes...

[Mitgard]

Oorspronkelijk geplaatst door lombas

Lang leve de Jezuïeten.

Zo lang de paters uit uw broek blijven.

Maar soit, de evolutie naar eenheidsworst zal vooral het ontstaan van eliteschooltjes en 'krapuulschooltjes' tot gevolg hebben.

[markasiet]

Oorspronkelijk geplaatst door Pieke

1974 vind ik nu toch ook weer niet zo recent

Volgens mijn bronnen echt erkend 1991
Dyslexie is al gedocumenteerd sinds de 17de eeuw
Dit terwijl rekenen ouder is dan taal

[markasiet]

Oorspronkelijk geplaatst door gertc

Dat is spijtig en op het randje van misdadig. Ouders die dat doen, bewijzen zichzelf, hun kind, de school en de maatschappij een zeer slechte dienst!
Maar denk je echt dat je dit gaat kunnen veranderen door een ander label?

Het label verwijderen is al 1 argument minder. En geeft minder "duidelijkheid"
Het omschakelen van het idee-fixe is een uitdaging!

[markasiet]

Oorspronkelijk geplaatst door Heftruck

Waar is de tekst te vinden?

Op zijn website:

http://www.pascalsmet.be/article/men...en-schitteren/

[markasiet]

Oorspronkelijk geplaatst door Heftruck

Dat bedoelde ik niet. Ik had het eerder op het verschil tussen mensen die iets na 1 keer te horen snappen en zij die het 10 keer uitgelegd moeten worden. Die eersten gaan zich behoordelijk snel stierlijk vervelen en er met hun klak naar beginnen gooien. Daarom maak ik me vooral zorgen. Zoals het nu verwoord wordt, lijkt het alsof het de bedoeling is alle verschillende intelligentieniveau's bij elkaar te gooien.

Zelfs dan nog kan een verstandig leraar ( indien die voorhanden zijn ) daar voordeel uithalen, als hij de verplichting niet meer heeft les te moeten geven voor de traagste! Je kan door aangepast lesgeven en toetsen in levels te verdelen iedereen aan z'n trekken laten komen.
Simpel voorbeeldje uit m'n les aardrijkskunde: 2e jaar: leren oriënteren
Ik leg de principes uit, windroos, plaatsbepalen, van waar naar waar?

Na dat lesmoment heb ik
level 1 : eenvoudige toepassingen op basiswindstreken
level 2 : tussenwindstreken
level 3 : wiskundig bepalen van richting dmv de 360° ( zelfstudie )
level 4 : de uitdaging level 1-kinderen level 2 UITLEGGEN!

[lombas]

Ben je leerkracht aardrijkskunde? Leuk.

[freespirit]

Oorspronkelijk geplaatst door Mitgard

Zo lang de paters uit uw broek blijven.

Maar soit, de evolutie naar eenheidsworst zal vooral het ontstaan van eliteschooltjes en 'krapuulschooltjes' tot gevolg hebben.

Ik vrees dat we naar de 'Engelse situatie' gaan met de nivellering van het 'reguliere onderwijs' in het verschiet. Als men geen onderscheid meer kan maken op basis van onderwijstypes of studierichtingen, gaat men 'goede' en 'slechte' scholen creëren. Dat is uiteraard nu al een poos aan de gang. De volgende stap is om die goede scholen exclusiviteit te garanderen, dit gaat men uitvoeren door ze privé en dus betalend te maken. Zo sluit men alvast de arme luizen uit. Over een jaar of tien �* twintig maximum voorspel ik een explosie van privé-scholen en een verdere afzakking van de 'gratis' openbare scholen met hun eenvormige basisopleiding.

In het Verenigd Koninkrijk en ook in de USA is zulks een feit. Men heeft 80 % 'public schools' waar de persoonlijke kosten laag zijn of geheel gratis, maar waar het onderwijs van een bedroevend laag niveau is en het vol 'schoolzieke' krapullekes zit. Daarbuiten zijn er de 'private schools' waar alleen kinderen van rijke mensen of bemiddelde tweeverdieners naartoe kunnen gaan. Hier is het niveau wel goed en wordt je ook niet als leerling gepest door een bende schorem. Maar daar staat wel een prijskaartje tegenover: meer dan 10.000 dollar / pond per jaar voor een middelbaar schooljaartje is daar geen uitzondering. Een jaartje aan een prestigieuze univ (Harvard, Princeton, Cambridge, Oxford, ...) kost makkelijk 40.000 dollar / pond per jaar. Welke eenvoudige werkmens kan dat nog betalen voor z'n kroost?

Binnenkort krijgen we hier dus ook een onderscheid in het onderwijs op basis van vermogen i.p.v.. op basis van kennis en kunde. 'Broekske' heeft deze 'veranglicanisering' reeds tijdens zijn ambtstermijn ingezet door interessante manama's en banaba's schandalig duur te maken en niet meer onder het reguliere subsidiesysteem te laten vallen. Onder 'Smetje' zal dus ook het secundair onderwijs in de klappen moeten delen en wordt de internationale positie van ons onderricht, dat tien jaar geleden nog bij het beste van de wereld behoorde, verder verpest. Rekening houdende met het gegeven dat de kenniseconomie (waar je dus een degelijke scholing moet voor hebben) het enige is waar we in Vlaanderen nog een beetje mee concurrentieel zijn tov het buitenland en de lage loonlanden, is dit een zeer onrustwekkende tendens. Socialisten, goe bezig !

[porpo]

Dat is wat ik hier ook zei een paar weken geleden

Oorspronkelijk geplaatst door porpo

Het schoolsysteem herwerken
In hoeverre is dit belangrijk en wat moet er juist herwerkt worden? Als je het aan mij vraagt, dan zeg ik gelijk die aso, kso, bso enzo indelingen afschaffen. Iedreen moet algemene vorming volgen met opties in techniek, wetenschappen en humane wetenschappen. En daarna, wie er a2 behaalt, volgt een vdab opleiding voor kunst, beroep, technisch of iets anders. Wie gefaald is, ook vdab opleiding voor mensen zonder a2.

[Rudy]

Oorspronkelijk geplaatst door Heftruck

Dat bedoelde ik niet. Ik had het eerder op het verschil tussen mensen die iets na 1 keer te horen snappen en zij die het 10 keer uitgelegd moeten worden. Die eersten gaan zich behoordelijk snel stierlijk vervelen en er met hun klak naar beginnen gooien. Daarom maak ik me vooral zorgen.

Ik vind die zorg onterecht. Binnen iedere richting heb je uitblinkers en leerlingen die aan de staart bengelen.

[the_dude]

mij lijkt dit een mooie stap in onze de-evolutie en de idiocracy komt alweer een stapje dichter.
nu nog
binnen 500 jaar.

[Ratatosk]

Zelfs het huidige onderwijs is een ramp. Het kan toch niet dat 20-jarigen simpele breukoefeningen niet kunnen oplossen wegens "te moeilijk".

[Glenneke]

Ik vind heel dat afschaffen een slecht idee

We moeten wel werken op een herwaardering van TSO en BSO, maar dat moet in de hoofden van de mensen niet door het hoopje op elkaar te smijten.

Ik zit nu in mijn 5de jaar ASO (Humane Wetenschappen)
sommige vinden dit een vuilbakrichting maar soit

Misschien kunnen we spreken van theoretische richtingen en technische richtingen

Ik doe graag theorie maar ben een absolute nul wat betreft iets in elkaar zetten (een lamp indraaien zal misschien nog net lukken) maar volgens het nieuwe systeem zou ik mijn eerste jaren dus mee technische vakken moeten volgen (bv. houtbewerking) terwijl me dat niet ligt.

Langs de andere kant vind ik het wel goed om te zeggen hier theoretische richtingen. de meeste Aso-richtingen maar en dit is dan nieuw ook handel (talen) kantoor en dergelijke zouden dit label meekrijgen

en dan de technische of praktijrichtingen

[HOUZEE !]

Is eigenlijk wel goed omwille van het sociaal aspect. ASO-kinderen zijn vaak overbeschermd, en ondervinden moeilijkheden bij het schoolverlaten in de sociale omgang met hun verstandelijk minder bedeelde leeftijfdsgenoten. Natuurlijk zullen ze ook wat meer motten moeten incasseren tijdens de schooluren zelf, maar zoals wetenschappelijk onderzoek uitwijst ontwikkelen gepeste kinderen zich zelfs beter dan anderen.

http://www.hln.be/hln/nl/38/Je-Kinde...ing-kind.dhtml

Goed voorstel dus.

[Boontjes]

Oorspronkelijk geplaatst door Heftruck

Ja, het onderwijs is aan een stevige hertekening toe, maar dit riekt gewoon naar gigantische eenheidsworst waardoor het niveau weer maar eens naar beneden getrokken wordt. Ik hoop dat ik ongelijk heb maar de devolutie van het onderwijs tijdens de laatste decennia geeft me weinig reden tot hoopvol zijn.

Ik wil er wel graag de aandacht op vestigen dat dit ontwerp uitgetekend werd door Monard, notoir CD&V-er én secretaris-generaal van het departement Onderwijs - hij speelt er reeds mee sinds het toenmalige VSO, begin jaren 7O.
Ben niet zo pessimistisch - vraag is alleen hoe het ingevuld wordt en of de verschillende netten hier ook niet opnieuw hun eigen weg zullen gaan, want dat is de pest van ons onderwijssysteem.

[Boontjes]

Oorspronkelijk geplaatst door Glenneke

Ik vind heel dat afschaffen een slecht idee

We moeten wel werken op een herwaardering van TSO en BSO, maar dat moet in de hoofden van de mensen niet door het hoopje op elkaar te smijten.

Ik zit nu in mijn 5de jaar ASO (Humane Wetenschappen)
sommige vinden dit een vuilbakrichting maar soit

Misschien kunnen we spreken van theoretische richtingen en technische richtingen

Ik doe graag theorie maar ben een absolute nul wat betreft iets in elkaar zetten (een lamp indraaien zal misschien nog net lukken) maar volgens het nieuwe systeem zou ik mijn eerste jaren dus mee technische vakken moeten volgen (bv. houtbewerking) terwijl me dat niet ligt.

Langs de andere kant vind ik het wel goed om te zeggen hier theoretische richtingen. de meeste Aso-richtingen maar en dit is dan nieuw ook handel (talen) kantoor en dergelijke zouden dit label meekrijgen

en dan de technische of praktijrichtingen

De school is er om iets aan te leren-> ook al doe je later latijn-wiskunde: een plankse zagen zul je wel leren, en het komt nog van pas ook.