Recordaantal leerlingen van school gestuurd

[Tavek]

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Dan moet dat maar. U zal er hooguit filosofisch "last" van hebben.

Mijn boekhouder zal er wel voor zorgen dat die last tot een minimum beperkt wordt door gebruik te maken van de internationale mobiliteit van cash.

Binnen europa is er al een serieus verschil op de welwillendheid om luilakken te onderhouden.

[Tavek]

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Hoogtijd om iets aan die leerplicht te doen. Moesten alleen vakken overblijven die ECHT nodig zijn, zouden ze niet zo lang op school zitten, hooguit een paar uur per week. Maar ja ze moeten in het gareel gehouden worden, dus vullen we dat dan maar aan met wat belangrijk lijkende onzin.

Zijt ge graag dom ? Waarom zet je jezelf zo af tegen het vergaren van kennis ?

[Bhairav]

Oorspronkelijk geplaatst door Tavek

Zijt ge graag dom ? Waarom zet je jezelf zo af tegen het vergaren van kennis ?

Omdat ik het toch vergeet en bijgevolg die tijd in andere dingen kan steken.

[Tavek]

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Omdat ik het toch vergeet en bijgevolg die tijd in andere dingen kan steken.

Nochtans kunt gij foutlous schrijven en daar bovenop ook nog eens grammaticaal complexer als de gemiddelde mens. Een gevolg van scholing ?

[Bhairav]

Oorspronkelijk geplaatst door Tavek

Nochtans kunt gij foutlous schrijven en daar bovenop ook nog eens grammaticaal complexer als de gemiddelde mens. Een gevolg van scholing ?

Neen, ik redeneer gewoon complexer dan de gemiddelde burgertrut.

[corse]

De maakbaarheid van de mens.


De mens is in de eerste plaats een creatie van de natuur, niet meer en niet minder, zijn karakter is deels de erfelijke eigenschappen (8 %) en deels de omgeving en opvoeding (92 %)

Iedere mens wordt geboren met een leeg geheugen, een rein onbevlekt wit blad dat moet worden beschreven, ook wel eens “het zelf” of de individuele ziel genoemd.
De problematiek van “het bewustzijn” bevind zich niet in de technieken van de weg daarheen, maar veelmeer in de kwalitatieve absorptie en de verwerking van informatie op zich.
De structuur, samenstelling, kwaliteit, basissubstantie en vormgeving van het DNA is de erfelijkheid zelf, de informatiedrager.

De erfelijkheid een minimale invloed:

Volgens de laatste wetenschappelijke gegevens zou de erfelijkheid een minimale invloed hebben (maximaal 8%) op de kennis van de mens die hij in zijn latere leven zal vergaren.
Ieder mens is daardoor dus een klein beetje de gevangene van zijn eigen karakter, deze door de erfelijkheid gevormd of vervormd.

Sociale omgeving:

Zijn sociale omgeving echter die goed is voor ongeveer 92% van de kennis van de mens, deze is de belangrijkste factor voor informatieopslag en kennis, de mens is dus grotendeels het product van zijn opvoeding en omgeving, maar hij is tevens een individu dat gedurende duizenden jaren gebonden is aan culturen, religies, tradities, families, eigenheid en gewoonten, deze kunnen nu van het DNA worden afgelezen.
Weet je dat kinderen uit arme gezinnen op school starten met een woordenarsenaal van 400 woorden, terwijl kinderen uit de ‘middleclass’ met 1.200 woorden beginnen, aldus Katrien Verhegge Administrateur-generaal van Kind en Gezin.
Apartheid en de gevolgen van klasse onderscheid beginnen dus reeds tijdens de kindertijd in de westerse wereld.
8 % van de Belgen wordt kansarm geboren.

Preventie:

Het preventief voorkomen van onwetendheid door degelijke opvoeding, educatie en weten is een betere levensvorm dat die van het wilde, primitieve en onwetende denken.
De capaciteiten die in iedere jonge mens sluimeren komen zonder opleiding nooit naar boven.
Alleen een wel opgevoed gezond volk is een vrij volk, want alleen dan weet je wat je hebt, wat je wil, en hoe je dat kan verkrijgen.
Investeren in opvoeding en preventieve volksgezondheid is zeer belangrijk.
Kinderen leren om gezond te eten en gezond te leven, dat is investeren.
Gezond eten is een preventief medicijn, de mens is wat hij eet, ademt en beweegt.
50 % van de westerlingen sterft aan hart en vaatziekten.
In de opvoedingsperiode van jonge mensen of kinderen is zelfontplooiing in principe de opvoedingsproblematiek doorschuiven naar derde of andere, dit uit gemakzucht of onkunde.
Hij die opvoedt, (niet hij die verwekt is de vader), zij die opvoedt, (niet zij die het kind op de wereld zet is de moeder).




De onwetende mens:

Dikwijls is progressie en halsstarrigheid het product van een gebrek aan opvoedingskwaliteit en kwantiteit, hier is de zogenoemde progressieve mens de onwetende mens.
De mens leren denken is niet hem verplichten te denken, het is zoals een kind leren lopen, schrijven, lezen, fietsen enz, deze zijn geen verplichting maar een noodzaak.
Het doel van spreken en schrijven is begrepen te worden.

Leren:

De éérste levensjaren van een kind zijn het belangrijkste om te leren “hoe te leren” dit door de nieuwsgierigheid te stimuleren en fantasie op te wekken en later te leren hoe de fantasie om te zetten naar inspiratie en daarna van inspiratie naar werkelijkheid of realiteit, dit is de ware kunst van het leven.
Het bewust of onbewust achterhouden van kennis, weten of informatie is schadelijk voor elk individu en daardoor voor de samenleving, dit creëert een verloren generatie die de positieve evolutie afremt.

Iedere mens op onze planeet is afhankelijk van de kwaliteit van de opvoeding:

Iedere mens op onze planeet is afhankelijk van de kwaliteit van de opvoeding, zelfontplooiing is grotendeels gebaseerd op de instincten van de mens.
Het kunnen gebruik maken van andermans onwetendheid is geen vrijheid maar misbruik, onwetendheid is de oorzaak van bijna al onze problemen.
Onwetendheid is als een drug, we mogen blij zijn dat niet iedereen er aan verslaafd is!
Kennisoverdracht, nieuw kennis, onderzoek, ontwikkeling en ervaring waarborgen onze toekomst.
Leer van andermans fouten, want het leven is te kort om ze allemaal zelf te maken.
Ongemanipuleerde kennis en verbeelding is de beste software voor ons geheugen, wat we weten is een druppel, wat we niet weten is een oceaan.

De capaciteiten van de mens zijn afhankelijk van zijn kennis, de onwetendheid van de mens komt voort van:

Slechte of geen educatie, gebrek aan opvoeding, demotivatie, echtscheiding bij opvoeding, manipulatie, indoctrinatie, verwaarlozing, armoede, schulden, krediet en eigendom, consumentisme, overbodige reclame en het kopen van onbenulligheden, koopzucht en eigendomzucht, enz.
Laten we vooral niet vergeten, ook deze creatie is een mens en verdient alle respect, ook de primitieve mens kan over degelijke morele intelligentie en morele waarden beschikken, dit tevens door overdracht van kennis.
De politieke, religie, ambtelijke en economische heersende klasse van iedere samenleving wordt gemaakt op privaat elitescholen en universiteiten.
Deze nomenclatuur of geprivilegieerde klasse, deze zijn de happy few, de bevoorrechte, één jaar studie op de Yail universiteit in de USA kost 50.000 Dollar.
Voor hen blijft de rest liefst dom, zodat ze zich gemakkelijker laten gebruiken, misbruiken, manipuleren en uitbuiten, dit om deze geprivilegieerde elite te dienen.
Dit vooral omdat ze hun eigen vuiligheid niet willen en niet wensen op te kuisen!
Alle systemen waarbij privilegies en voorrechten erfelijk worden overgedragen zijn ondemocratisch en benadelen op deze manier de andere leden van de samenleving.

Democratie is voorlopig iets waarvan we denken dat het bestaat maar wat nog steeds in een embryonale fase vertoeft, de ontwikkeling van het sociale geheugen zal dit op termijn veranderen:

In een moderne open vrije samenleving moet men leren bewuste keuzes te maken.
De identiteit van elk individu wordt niet bepaalt door het individu zelf, maar door alles wat hij zelf niet is.
Het bewust “niet” maakbaar maken van de mens is de meest subtiele vorm van dictatuur, dit kan door elke heersende klasse gebruikt worden om de mens dom te houden, om zo zijn sociaal gedrag te controleren en manipuleren, om uiteindelijk de mens te kunnen uitbuiten, dit is valse vrijheid.
Het uitbuiten van mens door mens wordt op deze manier legaal, het zichzelf niet als een gelijke zien is fundamenteel fout.
De uitbuiter verknecht andermans vrijheid ten gunste van zijn eigen vrijheid.
Superioriteit altijd aan andere toekennen is een minderwaardigheidscomplex dat uitbuiting mogelijk maakt, dit door gebrek aan kennis, zelfzekerheid, eigenwaarde en eergevoel.
Het ondergaan van ongedwongen slavernij is geen product van de vrije wil, het is bij vele mensen een gedwongen noodzaak om te leven en te overleven, de valse vrijheid die daardoor ontstaat is pure dubbel moraal.
Zich laten uitbuiten is in de eerste plaats een gebrek aan kennis, zelfrespect en eergevoel.
De enige en enkele manier om onsterfelijk te kunnen zijn is door je kennis te delen en ze door te geven.
Onze kinderen zijn het bewijs dat we bestaan, want ook mijn DNA zit in hen, het is zoals een vingerafdruk, uniek en authentiek.
Onze kinderen kennis doorgeven, degelijk opvoeden en waarden doorgeven, dit vormt ondermeer de zin van ons bestaan.
De emancipatie, automatisering en maakbaarheid van de mens zal op termijn uitbuiting onmogelijk maken.
De werkelijke waarde van een mens kan worden gevonden in de mate waarin hij bevrijding van zijn eigenbelang heeft bereikt. (A.E)

Kinderen zijn meestal nooit schuldig:

Tieners, jeugd of kinderen zijn praktisch nooit schuldig aan iets.
De enige verstandige manier van opvoeden bestaat eruit een voorbeeld te zijn, desnoods een waarschuwend voorbeeld.

Het zijn in de eerste plaats de ouders die verzuimen hun verantwoordelijkheid in de opvoeding op te nemen:

Ouders die beide volledige dagen werken, met als resultaat de zogenaamde sleutel onder de deurmat kinderen, “in de greep van het consumentisme”, welvaart gaat hierboven welzijn en de samenleving betaalt het gelag.

Om het grotendeels nutteloze, verkwistende en ongecontroleerde consumentisme te bevorderen worden culturele identiteiten, natuurlijke rijkdommen, ecosystemen, sociale gemeenschappen en gezinnen platgewalst.

Kinderen die enkel onderwijsopvoeding krijgen en geen ouderopvoeding:

De school is tegenwoordig voor veel kinderen de enige plaats waar beperkte opvoeding gegeven wordt.
Het probleem van de afwezige ouder is nog groter, aangezien drie op vijf gescheiden zijn.
Kinderen van gescheiden ouders zijn statisch gezien armer, minder sociaal, emotioneel instabiel en ongelukkiger dan van gehuwde ouders.

Kinderen worden ook teveel overgelaten aan het televisietoestel.
De uitzendingen en media figuren voldoen niet direct aan het criterium 'degelijk'.

Wellicht is het nog nooit eerder gebeurd in onze geschiedenis dat door de media dergelijke negatieve informatie in zulke hoge dosissen werd aanboden:

Geweld, seks, overbodige gemanipuleerde brainwash “reclame”, het opdringen van consumentisme enz.

Hoe kunnen deze kinderen, die geen morele en ethische waarden kennen een eigen oordeel vormen.
Deze kinderen zijn geen progressieve, ze zijn het product van een tekort of geen opvoeding.
Laat ons hopen, dat deze kinderen die ook ouders zullen worden, geen verloren generatie zijn.
Marktfundamentalisme veroorzaakt onbegrensde verkwisting en onbegrensde armoede, dus extreem rijk en extreem arm, dit is totale vrijheid en chaos!
Het ongecontroleerde consumentisme van vandaag staat niet ten dienste van de mens maar ten dienste van de economiemachine, het is een doel op zich.
De huidige economische samenleving is een bos waar vele mensen de bomen niet meer zien staan. Daardoor worden noodzakelijkheden zoals educatie, kennis, wonen, voeding, mobiliteit, kleding, energie en tijd maken voor goede opvoeding van kinderen zeer dikwijls verdrongen.

Hier enkele morele en ethische waarden:

Seksualiteit, in zijn schoonste vorm:
De bekroning op de liefde en gaat altijd gepaard met liefde, in zijn slechtste vorm gaat deze niet gepaard met liefde en is het een dubbel moraal van: partnerbedrog, hoerenlopen, verkrachting, pedofilie, incest, instinkt enz, onder het animus/anima-principe verstaat men de aanwezigheid in elke mens van mannelijke en vrouwelijke elementen die normalerwijze in evenwicht dienen te zijn.
Monogamie is het motto, de prachtigste vorm van leven, monogamie is een product van de intelligentie en niet van het instinkt, in onze voorgeschiedenis waren zoals de meeste dieren de mensen ook polygaam, sociale evolutie en beschaving bracht ons tot monogamie, monogamie is de basis van iedere goedwerkende samenleving, de oude Grieken hebben monogamie als wet ingevoerd, honderden jaren van vendetta en andere conflicten werden zo vermeden.
In Arabische en andere landen lijden nog vele mensen onder de poligame samenleving, monogamie echter is tevens het enige middel tegen de dodelijke ziekte AIDS.
Economie: is een middel en mag geen doel op zich zijn, het is een werktuig voor onze samenleving met als functie de mensheid te dienen, economie moet het welzijn van ieder mens verbeteren en de toekomst verzekeren, de verdiensten van de economie moeten ten voordele van de totale bevolking staan, een 24 uur economie en een meer dan 30 jaar werken economie is niet menswaardig.

De vraag is dus:

Als de ouders het niet eens zijn, waar moeten hun kinderen dan een voorbeeld aan nemen.
"De enige verstandige manier van opvoeden bestaat eruit een voorbeeld te zijn, desnoods een waarschuwend voorbeeld."(A.E)

Laat ons, als volwassenen het eerst eens worden, dit wat betreft de morele waarde van bijvoorbeeld:

Seksualiteit, monogamie en economie en dan tijd nemen om onze kinderen in deze zin op te voeden.
Laten we de rol van de grootouders hierbij niet vergeten, zij beschikken meestal over een enorme bagage aan ervaring die met de nodige goedwil positief kan worden gebruikt en anders totaal verloren gaat, kinderen die door vier personen worden opgevoed zijn stukken vooruit op andere, een privilege dat veel voordelen bied.
Nu ook de senioren langer moeten werken zal ook de opvang door de grootouders wegvallen, daardoor wordt dat probleem nog groter.
Gevolg zal zeker een nieuw soort mens zijn, die niet geïnteresseerd is in werken en welvaart, maar alleen in snel en gemakkelijk succes, met alle middelen te behalen, de misdaden zullen nogmaals stijgen, we gaan gevaarlijke tijden tegemoet.
Je kan natuurlijk makkelijk zeggen het is de schuld van de ouders, maar die ouders waren zelf ook eerst kinderen van andere ouders die hen ook geen waarden en opvoeding hebben meegegeven, omdat ze misschien zelf ook.……….
En zo krijg je een vicieuze cirkel waar je ofwel héél sterk of slim voor moet zijn om er zelf uit te geraken of je hebt heel veel hulp en begeleiding nodig, de samenleving betaalt nogmaals het gelag, maar het is een investering op lange termijn.

Je zal als kind maar in een kansarm gezin geboren worden, je had geen keuze!

Wat zijn mijn mogelijkheden als nieuwgeborene, ( A. welstellend) en ( B. niet welstellend)

§ Ik ben bij toeval in een vrije markt systeem geboren, ik had geen keuze.
§ Door cultuur, familie, vrienden, taal enz. breng ik mijn leven door in dit systeem.
§ Zijn mijn ouders welstellend of niet?

A) Ja, mijn ouders zijn welstellend en hebben veel levensmogelijkheden in dit economisch systeem:

§ Het grootste gedeelte van mijn problemen is opgelost.
§ Mijn moeder werkt niet en zorgt voor mijn opvoeding, indien ze wel werkt is er een
Babysit of degelijke onthaalmoeder aanwezig.
§ Ik kan verder studeren er wordt gekneed en gemanipuleerd voor het systeem.
§ Voor dit economisch systeem heb ik niet uit vrije wil gekozen, maar mijn ouders gaat het financieel goed en ik aanvaard dit systeem, ik heb veel levensmogelijkheden.
§ Er is nog ruim voldoende geld over voor de essentie van het leven.

B) Nee, mijn ouders zijn niet welstellend en hebben weinig levensmogelijkheden in dit economisch systeem: (8 % van de Belgen wordt kansarm geboren)

§ De kans op scheiding en op een éénoudergezin is groter. (4 op 5 zijn gescheiden)
§ Vader en moeder werken in de fabriek of zijn werkloos, ze moeten zich veel ontzeggen voor mijn opvoeding.
§ Er is nog zeer weinig geld over voor de essentie van het leven.
§ Ik kan niet verder studeren en wordt gemanipuleerd om te werken.
§ Voor dit economisch systeem heb ik niet uit vrije wil gekozen, mijn ouders gaat het financieel niet zo goed, ik vind dit systeem ondemocratisch, ik heb weinig levensmogelijkheden.

Wanneer is er geen kennisapartheid mogelijk:

1. Niemands heer en niemands knecht.
2. Evenzeer als ik weiger een slaaf te zijn, weiger ik een meester te zijn, dat is wat democratie is.

Als iedereen verplicht is om maximum universitaire studies (algemene kennis) te doen, bvb tot 25 jaar, en geslaagd is, dan is er geen “algemene kennis” verschil mogelijk.
Daarenboven kan men zich specialiseren in een bepaald beroep of kunst.

Besluit:

Indien er geen “algemene kennis” verschil is, dan is er geen macht, hiërarchie, loonsverschil of dominantie mogelijk.
Gelijken buiten elkaar niet uit maar respecteren elkaar.
Evolutie in de zin van: (evolutie theorie Darwin)

Het verder perfectioneren van het natuurlijk milieu, door de natuur op zijn minst zijn gang te laten gaan, dit zonder inmenging van de mens, of een handje te helpen in de positieve zin, leidt ertoe dat automatisch het DNA minder gestoord is en zich kan versterken.
Intelligentie heeft de natuurlijke selectie altijd afgezwakt. (positieve evolutie)
Totale ongecontroleerde vrijheid lijdt tot milieu catastrofes die ook ons DNA beschadigen vermits wij een deel van de natuur zijn.
Een beschadigd DNA leidt dan weer tot meer natuurlijke selectie.

Evolutie en tijd:

Het grote probleem is dat evolutie 4.500 jaar nodig had om dit huidige zeer fragiele DNA te bekomen.
De vrije ongecontroleerde mens breekt zijn eigen DNA af in niet meer dan een fractie van 150 jaar.
We moeten alles of totaal niets ondernemen om de huidige kwaliteit van het DNA in stand te houden.

DNA storing of degeneratie:

Milieu vervuiling, onnatuurlijke geconditioneerde levenswijze, stress, verkeerde en slecht kwaliteit van voedsel, gebrek aan beweging, economische en werk onzekerheid enz, deze zijn de oorzaken van het degeneratieproces van ons DNA.

[Rudy]

Corse. Uw reacties zijn te lang, en bevatten te veel onderdelen om in een publiek forum van spontane reacties ernstig teworden behandeld.
Wel interessante tekst.

[Conscience]

Oorspronkelijk geplaatst door Rudy

Corse. Uw reacties zijn te lang, en bevatten te veel onderdelen om in een publiek forum van spontane reacties ernstig teworden behandeld.
Wel interessante tekst.

Ik vind van niet. Je vraagt je gewoon af hoe de mens in dit soort denken ooit uit het stenen tijdperk is geraakt.

[Rudy]

Oorspronkelijk geplaatst door Conscience

Ik vind van niet. Je vraagt je gewoon af hoe de mens in dit soort denken ooit uit het stenen tijdperk is geraakt.

Door het feit dat wie zelfstandig redeneert meer overlevingskansen heeft. De meelopers zullen je het niet meer kunnen vertellen.

En dus maar fatalistisch zijn en geloven in de "maakbaarheid van de mens". Je vergeet dat er mensen zij die zelfstandig en kritisch willen en kunnen redeneren, en die liever niet hebben dat een ander bepaalt wat beter voor je is.

Terug naar het onderwerp. Wat is het verband tussen meer en meer uitsluitingen op school enerzijds, en de maakbaarheid van de mens anderzijds ?

[corse]

Oorspronkelijk geplaatst door Rudy

Door het feit dat wie zelfstandig redeneert meer overlevingskansen heeft. De meelopers zullen je het niet meer kunnen vertellen.

En dus maar fatalistisch zijn en geloven in de "maakbaarheid van de mens". Je vergeet dat er mensen zij die zelfstandig en kritisch willen en kunnen redeneren, en die liever niet hebben dat een ander bepaalt wat beter voor je is.

Terug naar het onderwerp. Wat is het verband tussen meer en meer uitsluitingen op school enerzijds, en de maakbaarheid van de mens anderzijds ?

Hier vind je één van de redenen:

Waarom je met twee moet zijn om een kind te maken:

http://www.liberales.be/essays/mettwee

[corse]

Ondervoeding is ook een oorzaak die gebonden is aan de problematiek van Sara De Mulder, iets over gelezen, ik zoek op!

[corse]

10 jaar geleden schreef ik voor het forum van Liberales een statement:

Niet te lang hoop ik:

Werkloosheid ruilen voor ouderlijke opvoeding.

België eerste Europese land zonder werklozen!
Is dit mogelijk? Ja dit is mogelijk.
Uit de vrucht van pessimisme ontstond optimisme.

Werkloosheid ruilen voor ouderlijke opvoeding.

Er komen dan genoeg werkplaatsen vrij om alle werklozen aan het werk te helpen.

We kunnen nu wetenschappelijk bewijzen dat de maakbaarheid van de mens het welzijn van de mens kan verbeteren en dat op deze manier de positieve evolutie van onze samenleving zich kan herstellen en versnellen, vb:

Kleuters die als baby sterk verwaarloosd zijn, maken in de hersenen duidelijk minder van de knuffelhormonen oxytocine en vasopressine aan dan kinderen die van kleins af aan door liefhebbende ouders in de watten zijn gelegd.
Mensen produceren deze knuffelhormonen wanneer ze aandacht, liefde en warmte krijgen.
We theoretiseren er altijd over, dat kinderen beschadigd raken als ze in hun vroege jeugd worden verwaarloosd, niet genoeg worden geknuffeld, alsof verwaarlozing de hersens van een mens verandert.
Met als gevolg dat die mens uiteindelijk niet meer in staat is een ander te vertrouwen, of normale sociale en affectieve relaties aan te knopen, voor die theorie was echter onvoldoende biologische onderbouwing.
Psychologen en kindergeneeskundigen Alison Wismer Fries en Seth Pollak van de universiteit van Madison in Wisconsin, hebben nu harde bewijzen dat er wel degelijk sprake is van een veranderde werking van de hersens.
Dat vertellen ze in het tijdschrift Proceedings of the National Academy of Sciences.
"Hormones of love and attachement" noemt Alison Wismer Fries ze.
Van oxytocine is bekend dat het een rol speelt bij het durven vertrouwen van anderen. (het sociale geheugen)
Wismer Fries voerde samen met collega's het eerste onderzoek uit naar de aanmaak van deze knuffelhormonen door jonge kinderen.

Besluit:

Per gezin kunnen we één ouder die zijn kind of kinderen zelf wil opvoeden een uitkering geven.
Dit alles indien we onze kinderen een degelijke en permanente ouderlijke opvoeding willen geven, dit als volwaardige opvoeding naast de educatieve schoolse lessen.
Al deze op vrijwillige basis, we kunnen en mogen niemand verplichten.
Een carrière vrouw of man moet de vrijheid hebben om zijn of haar beroep te kunnen uitoefenen.
De termijn van de ouderlijke opvoeding is nooit bindend, na een aantal jaren kan men het werk al dan niet hervatten.
Er “moet” altijd één ouder werken om van deze uitkering te kunnen genieten.

Laat ons zeggen 1.000 Euro per maand, dit schept goede argumenten:

Er is daarvoor een voldoende financiële bijstand.
Elke man of vrouw moet de vrijheid hebben om kind (eren) zelf te kunnen opvoeden.

Indien we ons bewust zijn van de kwaliteit van de ouderlijke opvoeding, dan kunnen we deze ruil doorvoeren.
Werkloosheid ruilen voor ouderlijke opvoeding.
De werkplaatsen die daardoor vrijkomen zijn voldoende om alle werklozen werk te geven.
Een prachtige ruil die op termijn de kwaliteit van de mens aanzienlijk zal verbeteren en op deze manier onze samenleving een enorme stap voorwaarts zal brengen en de misdaad in grote mate zal laten verminderen.
Het terug overbrengen van waarden, (kennisoverdracht naar de volgende generaties) zal terug functioneren.
De bevoorrechte nomenclatuur of geprivilegieerde klasse voeden hun kinderen wel zelf op, dit bijgestaan door geschoolde nany’s en andere thuishulp, dit om af te zekeren dat hun nazaten zullen blijven behoren tot deze geprivilegieerde klasse.

Ouders en kinderen moeten in de eerste plaats zichzelf kunnen zijn, (dit is pure en echte vrijheid) dit zonder de opgedrongen inmenging en bemoeienissen van een industrie, overdaad aan consumptie, woekerprijzen van immobilia, waanzinnige energie prijzen, verloren tijd in autofiles en daardoor vrijetijdsberoving enz.

Deze ruil heeft nog vele andere voordelen:

In de eerste plaats zal de lust om kinderen op de wereld te zetten toenemen.
Het zal er tevens voor zorgen dat in vijf jaar het aantal autochtonen zal stagneren en niet zal verminder.
De vergrijzing zal daardoor afnemen en de financiën van ons sociaal stelsel zal herademen.
Geen werklozen, dus geen mogelijk misbruik van het sociaal zekerheid systeem.
“Eén persoon” per gezin moet werken, dus geen misbruik van het sociaal zekerheid systeem mogelijk.
De prostitutie en criminaliteit zouden gevoelig dalen.

De waanzin van:

De onvrijheid om als ouders kinderen niet zelf te kunnen opvoeden.
Crèches (kinderindustrie) en daardoor de beschadigde, onopgevoede of te weinig opgevoede mens.
Misschien is het daarom wel dat velen zich niet thuis voelen in dit systeem, simpel omdat het niet ‘biologisch’ is!
Je kunt je dan ook afvragen wat de toekomst is van een competitief systeem dat zich voornamelijk focust op het welzijn van het individu of een (zeer) specifieke groep, in tegenstelling tot de evolutionair/biologische regels van de natuur!
De over inzet en overbelasting van grootouders, vrienden en kennissen om kinderen bij te houden.
Door afbetalingen moeten beide ouders werken, daardoor worden kinderen veel ziek naar school gestuurd en veroorzaken daardoor ongemakken, epidemieën enz.
De sleutel onder de voetmat kinderen, te veel aandacht wordt besteed aan materiele zaken en te weinig aan het lot van het kind zelf, is een betrekking voor een moeder nodig dan betekent dit tevens dat ze niet vrij is.
De zogenaamde niet “opgevoede” progressieve jeugd.
Kinderen met te weinig "Hormones of love and attachement", daardoor geen vertrouwen in de samenleving en in de medemens.
Tien jaar terug telde België 2,5 miljoen gezinnen, nu zijn er meer dan 4 miljoen, deze is een gevolg van de stijgende éénoudergezinnen, dit door gebrek aan vertrouwen in de partner en het doorgeschoten individualisme.

"Het mooie van vrije meningsuiting is dat je altijd weer verrast wordt door de schaamteloosheid van degenen die haar willen beknotten, het denken mag zich nooit onderwerpen”

[corse]

Oorspronkelijk geplaatst door corse

Ondervoeding is ook een oorzaak die gebonden is aan de problematiek van Sara De Mulder, iets over gelezen, ik zoek op!

Ik vind het niet terug,

Ondervoeding is duidelijk één van de grote oorzaken dat kinderen door agressie, slecht gedrag enz uit de school verbannen worden.

[corse]

(Preventie en voeding)

De mens is wat hij eet, de 10 prioriteiten: (preventie en voeding)

1. Eten wat in de éérste plaats noodzakelijk en gezond is voor de mens.
2. Besparen op voedselkwaliteit is besparen op gezondheid.
3. Koken vangt reeds in de winkel aan, vers en kwaliteit, zonder een goed grondproduct kan je onmogelijk goed koken.
4. Zo gevarieerd mogelijk eten is het geheim van een lang leven en het is een degelijke remedie tegen kanker!
5. Onze planeet heeft alle verschillende leef en kookwijze ter beschikking, keuze genoeg!
6. Magerzucht, stressgevoeligheid, nervositeit, agressie enz, deze zijn doorgaans de gevolgen van onjuiste voeding.
7. Preventief goed voedsel eten, daardoor is veel minder medicatie nodig.
8. Het gebruik van de juiste kruiden vermijdt vele kwalen en ziekten.
9. Temperatuur: de noodzakelijke bestanddelen in voedsel worden behouden door het bereiden op de juiste temperatuur.
10. Streek en seizoen gebonden gerechten zijn gezond, weinig transport dus meer ecologisch.
Van 01 oktober tot 31 december is het wildseizoen, zoete groenten en fruit bij wild.

[filosoof]

Oorspronkelijk geplaatst door Rudy

In het schooljaar 2009-2010 werden 1.531 leerplichtige leerlingen, jonger dan 18 dus, op een middelbare school uitgeschreven wegens een definitieve uitsluiting. In 2006-07 waren dat er 'maar' 1.050. Dat blijkt uit het meest recente rapport 'Wie is er niet als de schoolbel rinkelt' dat online te vinden is.

Even problematisch is dat acht procent van de uitgesloten leerlingen een bepaalde tijd geen nieuwe school vindt. Tien procent schrijft zich zelfs nergens meer in. Ze willen zelf niet of vinden geen school in de buurt waar ze hun studie kunnen voortzetten. Scholen weigeren soms ook uitgesloten leerlingen op te nemen wanneer hun draagkracht al overschreden is.

Anderzijds is er ook een 'carrousel' ontstaan waarbij scholen afspreken om elkaars uitgesloten leerlingen op te nemen. Dat zegt Mieke Van Hecke, topvrouw van het katholiek onderwijs. 'Het is een creatieve manier van scholen om de rust tijdelijk te laten weerkeren en om de jongeren zo lang mogelijk in het onderwijs te houden. Maar het is geen adequate oplossing.'

'Het laatste wat we moeten doen, is deze jongeren opgeven', zegt Van Hecke. 'Uitsluiten is een ultieme maatregel. Maar de niet-schoolbare jongeren dreigen andere kwetsbare jongeren mee te sleuren, waardoor het probleem nog groter wordt.'

'Ik wil niet stigmatiseren', zegt Van Hecke. 'Maar deze jongeren hebben op school geen toekomstperspectief. Er is maar één manier om hen uit de vicieuze cirkel te halen, door hen een individueel traject aan te bieden. Dat kan de school alleen niet.'

De koepels vragen daarom dat onderwijs en welzijn nog beter samenwerken. Maar dat vereist ook dat de overheid meer middelen vrijmaakt. 'De vraag naar time-outprojecten is bijvoorbeeld groot, maar het aanbod is te gering', klinkt het.


Mijn bedenking: De topvrouw van het katholieke onderwijs vindt enerzijds dat uitsluiting een ultieme maatregel is. Anderzijds is het katholieke net, vergeleken met het GO!, wel het net dat leerlingbegeleiding het minst belangrijk vindt.

Time-out projecten renderen niet.

Gezien de leerplicht, vind ik het systeem van uitsluiting van leerplichtigen totaal misplaatst.

Anderzijds is er ook een 'carrousel' ontstaan waarbij scholen afspreken om elkaars uitgesloten leerlingen op te nemen.

Gezien de leerplicht, vind ik het systeem van uitsluiting van leerplichtigen totaal misplaatst

Ik ken de bepalingen in het VO niet, maar in het GO is er -geloof ik- een reglement dat directies verplicht, in geval van uitsluiting van een leerling, een andere school voor die leerling te zoeken.

[corse]

Oorspronkelijk geplaatst door filosoof

Ik ken de bepalingen in het VO niet, maar in het GO is er -geloof ik- een reglement dat directies verplicht, in geval van uitsluiting van een leerling, een andere school voor die leerling te zoeken.

Goed,

Maar uiteindelijk moet men door preventie vermijden dat zulke uitsluitingen voorkomen.

Dit vooral door de fouten in de samenleving op te sporen en te verhelpen!

Kinderen zijn nooit schuldig.

[Rudy]

Oorspronkelijk geplaatst door filosoof

Ik ken de bepalingen in het VO niet, maar in het GO is er -geloof ik- een reglement dat directies verplicht, in geval van uitsluiting van een leerling, een andere school voor die leerling te zoeken.

Dit is ook zo. Niet enkel voor het gemeenschapsonderwijs. Ook voor het vrij onderonderwijs. Wie een minderjarige leerling uitsluit dient ook te zoeken voor een nieuwe plaats binnen het onderwijs. Heel wat scholen hebben een onderlinge overeenkomst waarbij ze uitgesloten leerlingen uitwisselen. De school doet niet meer dan haar plicht. De leerling wordt er niet beter van.

[Rudy]

Oorspronkelijk geplaatst door corse

Kinderen zijn nooit schuldig.

Volledig mee eens. Moest 'k geen kinderen hebben, dan zou ik er zoals velen zelfs geen second aan twijfelen. Wettelijk zijn ze nooit schuldig. Hoogstens kan hun wangedrag beschreven worden als een als misdrijf omschreven feit (MOF). Je kan je ook de vraag stellen waarom ouders in bepaalde omstandigheden wettelijk verantwoordelijk moeten worden gesteld. Anders gezegd: waarom moet er altijd worden gezocht naar een schuldige.

[filosoof]

Oorspronkelijk geplaatst door Rudy

Dit is ook zo. Niet enkel voor het gemeenschapsonderwijs. Ook voor het vrij onderonderwijs. Wie een minderjarige leerling uitsluit dient ook te zoeken voor een nieuwe plaats binnen het onderwijs. Heel wat scholen hebben een onderlinge overeenkomst waarbij ze uitgesloten leerlingen uitwisselen. De school doet niet meer dan haar plicht. De leerling wordt er niet beter van.

De leerling wordt er niet beter van.

In een aantal gevallen is het weghalen uit een 'groep met slechte invloed' een effectief weldoende oplossing voor die leerling.

Ik zie niets verkeerds aan dergelijke overeenkomsten tussen scholen. (ook niet indien ze net-overschrijdend zijn: de Salezianen bvb schijnen daar wel mee te kunnen leven, al hoort de Guimardstraat dat niet graag)

[Demper]

Niet te ver zoeken mensen.
Het is een probleem van multiculturele aard.