Nederlands onderwijs - Pagina 2

Dronkoers · 6 september 2007, 16:52

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door vercetti

Wat is de PABO? Ben niet zo bekend met Nederlands onderwijsvormen.

klik

Bovenbuur · 6 september 2007, 18:53

Het is overigens zo dat ze dit simpel hadden kunnen oplossen met het zelfs voor blondjes geschikte "vermenigvuldigen met een breuk is delen door het omgekeerde". Maar die hebben ze nooit geleerd, onze juffies mochten ons dat eigenlijk ook niet vertellen want dan begreep je niet wat je deed vonden ze en dat mocht niet meer. Naar mijn bescheiden inzicht draagt het juist bij aan het begrip voor wat een breuk nou eigenlijk is, maar goed, dat mag dus niet meer gegeven worden op school.

migrantenjong · 6 september 2007, 18:54

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bovenbuur

Het is overigens zo dat ze dit simpel hadden kunnen oplossen met het zelfs voor blondjes geschikte "vermenigvuldigen met een breuk is delen door het omgekeerde". Maar die hebben ze nooit geleerd, onze juffies mochten ons dat eigenlijk ook niet vertellen want dan begreep je niet wat je deed vonden ze en dat mocht niet meer. Naar mijn bescheiden inzicht draagt het juist bij aan het begrip voor wat een breuk nou eigenlijk is, maar goed, dat mag dus niet meer gegeven worden op school.

Hoezo niet?

Bovenbuur · 6 september 2007, 20:15

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door migrantenjong

Hoezo niet?

Nou, volgens de minister die dat bedacht heeft moest je snappen wat je deed en zijn daarom alle ook maar enigzins ondoorzichtbare ezelsbruggetjes en dingen die erop leken afgeschaft. Zo heb ik ook nooit geleerd staartdelingen te maken, heb het later weleens zien doen, maar vraag me niet hoe het gaat. In plaats daarvan kregen we een vreemde constructie waarbij je steeds moest gokken hoeveel keer het getal waardoor je moest delen nog in de rest paste om het er zoveel keer vanaf te trekken. Is niet sneller, is niet korter, is niet overzichtelijker, maar toch heeft een of andere idioot bedacht dat we het zo maar moesten leren. Ik snap er verder ook niks van...
Maar goed, daar hebben al die breezah's op FOK dus ook last van. Het is geen echt excuus, maar het is wel een verzachtende omstandigheid.

migrantenjong · 6 september 2007, 20:19

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bovenbuur

Nou, volgens de minister die dat bedacht heeft moest je snappen wat je deed en zijn daarom alle ook maar enigzins ondoorzichtbare ezelsbruggetjes en dingen die erop leken afgeschaft. Zo heb ik ook nooit geleerd staartdelingen te maken, heb het later weleens zien doen, maar vraag me niet hoe het gaat. In plaats daarvan kregen we een vreemde constructie waarbij je steeds moest gokken hoeveel keer het getal waardoor je moest delen nog in de rest paste om het er zoveel keer vanaf te trekken. Is niet sneller, is niet korter, is niet overzichtelijker, maar toch heeft een of andere idioot bedacht dat we het zo maar moesten leren. Ik snap er verder ook niks van...
Maar goed, daar hebben al die breezah's op FOK dus ook last van. Het is geen echt excuus, maar het is wel een verzachtende omstandigheid.

Ik denk dat het Leibnitz was, die zei:

Wiskunde moet je niet begrijpen. Je moet het accepteren...

(Overigens waar, begrip komt veel later).

Bovenbuur · 6 september 2007, 20:23

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door migrantenjong

Ik denk dat het Leibnitz was, die zei:

Wiskunde moet je niet begrijpen. Je moet het accepteren...

(Overigens waar, begrip komt veel later).

Dat is helemaal waar, ik begrijp er ook geen snars van, maar voor elementair rekenen op de basisschool mag dit principe dus niet gelden in Nederland. Dus als de 15 jarige aan de kassa weer eens niet weet wat ze terug moet geven, blame the government. Ik zou trouwens eens moeten uitzoeken wie dit verzonnen heeft, zou best eens van Paars kunnen komen. Ik heb best sympathie voor die jongens, maar met onderwijs kunnen ze gewoon niet omgaan...

migrantenjong · 6 september 2007, 20:27

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bovenbuur

Dat is helemaal waar, ik begrijp er ook geen snars van, maar voor elementair rekenen op de basisschool mag dit principe dus niet gelden in Nederland. Dus als de 15 jarige aan de kassa weer eens niet weet wat ze terug moet geven, blame the government. Ik zou trouwens eens moeten uitzoeken wie dit verzonnen heeft, zou best eens van Paars kunnen komen. Ik heb best sympathie voor die jongens, maar met onderwijs kunnen ze gewoon niet omgaan...

Wiskunde is iets specifiek, sommigen (zoals mij) zullen de diepgang ervan apprecieren, begrijpen en nodig hebben, anderen moeten enkel de directe toepassingen ervan hebben.

Sommige dingen die in't dagelijks leven worden gebruikt hebben enorm ingewikkelde verklaringen in de wiskunde.

Maar ja, in mijn vroegere wiskundeklas op de middelbare school waren ze niet veel beter. Ze gaven dingen in omgekeerde volgorde dan ze eigenlijk bestemd waren om te begrijpen. O ja en het schitterende idee om de leraars te laten kiezen wat te geven moet ik ook erbij vermelden. Allemaal top notch ideeen van Brussel. Al goed had ik een goede lerares die niet lui was om alles te geven...

6 september 2007, 18:53	#22
Bovenbuur Perm. Vertegenwoordiger VN Geregistreerd: 16 oktober 2006 Locatie: Stiekem toch weer bovenbuur Berichten: 15.426	Het is overigens zo dat ze dit simpel hadden kunnen oplossen met het zelfs voor blondjes geschikte "vermenigvuldigen met een breuk is delen door het omgekeerde". Maar die hebben ze nooit geleerd, onze juffies mochten ons dat eigenlijk ook niet vertellen want dan begreep je niet wat je deed vonden ze en dat mocht niet meer. Naar mijn bescheiden inzicht draagt het juist bij aan het begrip voor wat een breuk nou eigenlijk is, maar goed, dat mag dus niet meer gegeven worden op school. __________________ Waarschuwing: Dit onderschrift is pretentieus en kan (soms) bekend overkomen!