Jeugd haakt af op school - Pagina 8

King of beggars and fleas · 21 maart 2006, 00:49

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Sfax

Dat laatste zou dan wel eens een verklaring kunnen zijn voor uw gebrek aan initiatief of uw gebrek aan drive. Als je jezelf inderdaad wijsmaakt dat niemand je kan motiveren, en je neemt er dan nog eens het beeld bij dat het enige dat je kan motiveren iets is waarvoor je totaal je eigen zin kan doen, dan is het logisch dat je vroeg of laat in een put valt, waaruit je zelf niet meer kan kruipen...

maar man toch ik zit helemaal niet in de put en er zijn genoeg rijken die op mijn schouders komen uithuilen. Niet alle armen zijn ongelukkig hoor ( weer zo n cliche ) . Ik ken echter niet zoveel gelukkige rijken.

Bhairav · 21 maart 2006, 06:28

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door carlgustaaf

als er iemand voorspelbaar is op dit forum, dan is dat bhairav wel.Niks nieuws onder de zon, zelfs uw scheldwoorden zijn altijd dezelfde

Misschien wel maar gij zijt nog véél dagdagelijkser: gij zijt een burgertrut en ik ni. Gij werkt, ik ni.

Sfax · 21 maart 2006, 11:33

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door King of beggars and fleas

maar man toch ik zit helemaal niet in de put en er zijn genoeg rijken die op mijn schouders komen uithuilen. Niet alle armen zijn ongelukkig hoor ( weer zo n cliche ) . Ik ken echter niet zoveel gelukkige rijken.

Niet alle rijken zijn ongelukkig; ik ken echter evenmin veel gelukkige armen. Nog wat meer clichés?

Ik had het trouwens niet over depressie kobafje; enkel over jouw gebrek aan enige motivatie of drive...

Sfax · 21 maart 2006, 11:34

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Misschien wel maar gij zijt nog véél dagdagelijkser: gij zijt een burgertrut en ik ni. Gij werkt, ik ni.

Hoe voorspelbaar

; systematisch in zijn individualiteit, het dilemma van elke anarchist

Bhairav · 21 maart 2006, 12:37

Het is geen dilemma.
Hou op met op voorspelbare wijze naar zwakke plekjes te zoeken bij mensen die er een andere levensvisie op nahouden...

Sfax · 21 maart 2006, 13:04

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Het is geen dilemma.
Hou op met op voorspelbare wijze naar zwakke plekjes te zoeken bij mensen die er een andere levensvisie op nahouden...

O, maar mijn voorspelbare reacties zijn puur te wijten aan jouw voorspelbare acties hoor

; je veroorzaakt het dus als het ware zelf

En een zwak plekje zou ik het niet noemen hoor, een grote zwakke plek eerder, aangezien je je net bezondigt aan het niet naleven van wat de fundamenten zijn van je levensvisie 8)

Bhairav · 21 maart 2006, 13:15

Misschien is mijn voorspelbaar gedrag omdat de wereld vol voorspelbare mensen rondloopt zoals u? Om nog maar te zwijgen over wat die allemaal niet uit hun botten slagen.

En wat zijn die fundamenten van mijn levensvisie?

Sfax · 21 maart 2006, 13:22

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Misschien is mijn voorspelbaar gedrag omdat de wereld vol voorspelbare mensen rondloopt zoals u? Om nog maar te zwijgen over wat die allemaal niet uit hun botten slagen.

En wat zijn die fundamenten van mijn levensvisie?

Je snapt het nog niet eh

.
Je afkeer van systemen, organisatie en meer van die zaken waar burgertrutjes zich aan bezondigen, is an sich zo systematisch dat je zelf in een systeem zit. Datgeen waar je je tegen verzet, is net datgene wat je zelf doet; dat haalt zo'n beetje volledig de point van uw stellingnames weg, aangezien je eigenhandig de poten vanonder uwe stoel aan het zagen zijt (uw fundamenten dus).
En nu kan je wel heel pompteus komen verkondigen dat stellingnames iets zijn voor burgertrutjes, en dat je dat niet doet en dus niet nodig hebt, maar ook dat is zo voorspelbaar en systematisch, dat je jezelf nog wat dieper ingraaft. 8)

Maar ach, onder moeders rokken is het veilig, net zoals het menig anarchistjes betaamt

.

Bhairav · 21 maart 2006, 14:19

Mijn bedoeling is niet zo weinig mogelijk hypocriet zijn.
Denkde mij achterhaalt te hebben? Intelectueel orgasme?
Het komt er op neer dat gij die dingen zegt OMDAT ik er andere meningen op nahoud... Ge kunt iedereen zo (proberen) af te breken. Gij zijt compleet naast de kwestie.

Sfax · 21 maart 2006, 14:50

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Mijn bedoeling is niet zo weinig mogelijk hypocriet zijn.
Denkde mij achterhaalt te hebben? Intelectueel orgasme?

Nee hoor, daarvoor is dit te onbeduidend 8)

Citaat:

Het komt er op neer dat gij die dingen zegt OMDAT ik er andere meningen op nahoud...

Dat jij er andere meningen op nahoudt, kan me eerlijk gezegd geen barst schelen weet je; ik wijs dan ook enkel en alleen op tegenstrijdigheden in jouw meningen

Citaat:

Ge kunt iedereen zo (proberen) af te breken. Gij zijt compleet naast de kwestie.

Toon dat dan eens aan

Bhairav · 21 maart 2006, 16:24

Citaat:

Toon dat dan eens aan

Ik zit ook op u te kakken. Kan het u schelen? Neen. Dat is dan wederzijds...

Citaat:

Dat jij er andere meningen op nahoudt, kan me eerlijk gezegd geen barst schelen weet je; ik wijs dan ook enkel en alleen op tegenstrijdigheden in jouw meningen

Zwijgt dan.

Sfax · 21 maart 2006, 18:25

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Ik zit ook op u te kakken. Kan het u schelen? Neen. Dat is dan wederzijds...

Prachtig!

Citaat:

Zwijgt dan.

Nee hoor, daarvoor vind ik dat te lollig

Duvelke · 21 maart 2006, 18:29

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Sfax

Nee hoor, daarvoor vind ik dat te lollig

ik vind er niet veel lollig aan, zwijg dus idd maar

Sfax · 21 maart 2006, 18:44

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Duvelke

ik vind er niet veel lollig aan, zwijg dus idd maar

Je kan er ook gewoonweg over lezen hoor, zo moeilijk is dat niet...

Heftruck · 21 maart 2006, 20:33

Disclaimer: beschreven vanuit het standpunt van een ASO-leerling!

[SIZE="5"]"Heftruck brengt life verslag uit van het slagveld!"[/SIZE]

Wat is mijn verhaal?

In de basisschool heb ik steeds erg hoge punten gehaald. Ik was er, bescheidenheid ten spijt, verreweg de beste leerling. De directie stelde voor om mij een jaartje te laten overslaan. Dat wilden mijn ouders niet.

Na in het basisonderwijs met glans geslaagd te zijn, ging ik, zoals zovelen, de richting Latijn volgen in het eerste jaar secundair onderwijs. In het tweede jaar secundair onderwijs volgde ik, zoals weinigen, Latijn-Grieks. Het jaar daarop volgde ik, zoals een minderheid (acht in totaal), nog steeds Latijn-Grieks.

Dat jaar kreeg ik echter problemen. Ik kon de leerstof wel begrijpen maar het interesseerde mij niet meer door gebrek aan afwisseling en praktische toepassing. Dat had lage punten tot gevolg. In het vierde jaar secundair onderwijs "zakte" ik dus een richting en ging ik Latijn-wiskunde volgen. Doch die wiskunde was net iets te moeilijk. Halverwege het jaar was ik dus plots gedwongen om nog een richting te "zakken". Plots kwam ik in economie-modere talen terecht (cultuurschok tot en met!). Het niveau en de snelheid lagen er duidelijk lager.

Desondanks bleven mijn punten dalen. Boosdoener? Gebrek aan interesse! Sinds toen ben ik in de economie-moderne talen gebleven. Maar mijn punten blijven nog steeds dalen. Ik heb al meermaals gevloekt op het programma van de "laagste" richting, de humane wetenschappen, omdat zij toch nog een paar dingen krijgen die ik interessant vind. Ik heb al meermaals hun cursus geleend. Maar economie, het vak dat ik toch nog interessant vind, wil ik niet opgeven!

Hoewel ik de meeste vakken doodsimpel vind, interesseert het mij niet om ervoor te leren. Daarentegen zijn er wel vakken waar iedereen het moeilijk mee heeft en we ons afvragen waarom het daar ons zo moeilijk wordt gemaakt.

Wat zijn mijn bezwaren?

Het huidige systeem is verouderd.
Het secundair onderwijs biedt niet genoeg variatie.
De laatste twee jaren van het secundair onderwijs bieden amper een meerwaarde.
De leerlingen vervelen zich op school.
De leerlingen komen enkel nog naar school omdat het moet.
De leerlingen worden gedemotiveerd.
De leerlingen weten niet waarom iets belangrijk is om te weten.

Wat vind ik positief aan het secundair onderwijs?

Het secundair onderwijs raakt een breed spectrum aan onderwerpen aan.
De leerling kent na het secundair onderwijs van veel een beetje.
De leerling is na het secundair onderwijs op de hoogte van een aantal belangrijke dingen.
De leerling weet wat hij niet wil doen.

Wat is mijn oplossing?

Ik ben sterk voorstander van een systeem zoals er al eerder werd voorgesteld op politics.be. Langs de ene kant wil ik de positieve aspecten niet verliezen, langs de andere kant wil ik wel meer keuzemogelijkheden en variatie. Het moet ook makkelijker zijn te schakelen tussen "richtingen" aangezien het secundair onderwijs toch bedoeld is om vele onderwerpen aan te raken en niet om zich te specialiseren. De leerling moet zich m.a.w. betrokkener voelen. Hij/zij mag niet langer een bijstaander zijn maar het centrum van de actie. Wat stel ik dan concreet voor?

Een aantal verplichte vakken, de basiskennis die voor iedereen dus nodig is. Ik denk daarbij aan vakken als aardrijkskunde, esthetica, lichamelijke opvoeding (daar kom ik later nog op terug), geschiedenis, etc. Maar ook de cursus cultuur -en gedragswetenschappen is informatie die voor iedereen nodig is!
Een aantal basisvakken met keuze tot verdere uitdieping. Ik denk daarbij vooral aan de verplichte taalvakken als Nederlands, Frans, Engels, Duits en ook aan basiswiskunde, basisfysica, etc. Deze vakken hebben allemaal een minimum aantal vakuren maar kunnen indien gewenst aangevuld worden met extra vakuren.
Een aantal vakuren voor lessen die niet basisvereist zijn, maar waarvan er wel een hoeveelheid verplicht zijn. Ik denk daarbij aan economie, Latijn, Grieks, etc. Met eventueel een variatie in niveau.
Een aantal compleet vrijstaande vakken die door de leerling gevolgd kunnen worden maar niet noodzakelijk zijn om het diploma te halen. Ik merk in mijn schoolomgeving bijvoorbeeld dat er een degelijke vraag naar lessen Spaans is. Ook experimentele vakken op voorstel van zowel leerling als leerkracht moeten hier terecht kunnen. Een mini-cursus fotografie, wie weet?

Het kan er dus op neerkomen dat de ene leerling wat meer naar school komt en de andere leerling wat minder. Dat de ene leerling wat meer werk heeft en de andere leerling wat minder. Allemaal naar eigen keuze en aanvullend op het basispakket uiteraard!

Iets waar bijzonder sterk aan gewerkt moet worden, is aan de leerling uitleg verschaffen waarom bepaalde kennis belangrijk is. Daar faalt het schoolsysteem gigantisch in! En dat is weer een factor voor demotivatie en gebrek aan interesse.

Nu voor mijn laatste belofte; lichamelijke opvoeding. Momenteel is het zo dat gedurende het hele jaar een hele hoop sporten aan bod komen. Dat heeft als gevolg dat de meeste daarvan nogal belabberd uitgeoefend worden. Met wederom demotivatie bij de leerling tot gevolg. Ik zou het beter en leuker vinden als ik in het begin van het jaar een drietal sporten mocht kiezen waar het hele jaar wordt op ingegaan.

Conclusie

Ziezo, dat is mijn verhaal en mijn brainstorming. Misschien zijn we er nog wat mee!

Cyrano · 21 maart 2006, 21:35

@ heftruck
Zelfkennis is het begin van de wijsheid. Het komt nog ooit goed.
Akkoord dat het cascadesysteem van ons onderwijs nefast is voor (tijdelijk)zwakkere leerling en dat het van kwaad naar erger gaat door gebrek aan motivatie. Het is wel degelijk moeilijk om mensen te motiveren om zich goed te scholen.

Uit jouw ervaring en van zeer veel anderen blijkt het schoolse systeem niet te werken en komt het niet te gemoed aan de wensen van dat ogenblik. In de plaats te sleutelen aan het onderwijssyteem lijkt het mij beter alle mensen, niet alleen de jeugd, te motiveren om zich permanent te scholen. Studeren wordt pas leuk als je je verstand hebt leren gebruiken en dat vergt soms jaa..aren. Daarom verlaging van de schoolplicht maar verruiming van scholingsplicht. Als een lastig ventje van 14 niet meer naar school wil, leer hem dan metselen het wordt later nog een goede aannemer als hij zich blijft scholen in zijn vak en de smaak te pakken krijgt. Deze scholingsplicht zou voor iedereen moeten gelden. Jong, oud, man, vrouw, emigrant, rijk en arm. Zij die weigeren hun 'deel' te doen voor zichzelf en voor de maatschappij zijn incivieken en zouden volgens mij ook moeten afzien van elke steun.

Bhairav · 21 maart 2006, 21:38

Pfff...

Heftruck · 21 maart 2006, 21:45

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Cyrano

@ heftruck
Zelfkennis is het begin van de wijsheid. Het komt nog ooit goed.
Akkoord dat het cascadesysteem van ons onderwijs nefast is voor (tijdelijk)zwakkere leerling en dat het van kwaad naar erger gaat door gebrek aan motivatie. Het is wel degelijk moeilijk om mensen te motiveren om zich goed te scholen.

Uit jouw ervaring en van zeer veel anderen blijkt het schoolse systeem niet te werken en komt het niet te gemoed aan de wensen van dat ogenblik. In de plaats te sleutelen aan het onderwijssyteem lijkt het mij beter alle mensen, niet alleen de jeugd, te motiveren om zich permanent te scholen. Studeren wordt pas leuk als je je verstand hebt leren gebruiken en dat vergt soms jaa..aren. Daarom verlaging van de schoolplicht maar verruiming van scholingsplicht. Als een lastig ventje van 14 niet meer naar school wil, leer hem dan metselen het wordt later nog een goede aannemer als hij zich blijft scholen in zijn vak en de smaak te pakken krijgt. Deze scholingsplicht zou voor iedereen moeten gelden. Jong, oud, man, vrouw, emigrant, rijk en arm. Zij die weigeren hun 'deel' te doen voor zichzelf en voor de maatschappij zijn incivieken en zouden volgens mij ook moeten afzien van elke steun.

Ik ben het met je eens dat we niet iedereen moeten opleiden tot superintellectueel met diploma master na master na master enz... Mensen met skills als metselen zijn nog steeds broodnodig. Er is een groot tekort aan loodgieters, die mensen vinden meteen werk. Daar moet aan gewerkt worden. Maar merk op dat wat ik schreef enkel vanuit het standpunt ASO bekeken is. Ik heb verder geen idee hoe BSO en TSO werkt. Daar kan ik dus geen mening over geven.

Tegen een permanente scholingsplicht ben ik resoluut gekant. Ik geloof in de vrijheid van de mens om lui te zijn als hij dat wil.

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Pfff...

Tot zover de bijzonder kundige analyse van Bhairav! *applaus*

Bhairav · 21 maart 2006, 21:47

Daar kunde ni tegenop hè?

Heftruck · 21 maart 2006, 21:52

Citaat:

Oorspronkelijk geplaatst door Bhairav

Daar kunde ni tegenop hè?

Nope. Eén zucht zegt meer dan duizend woorden! 8)

21 maart 2006, 12:37	#145
Bhairav Perm. Vertegenwoordiger VN Geregistreerd: 11 juli 2004 Berichten: 18.955	Het is geen dilemma. Hou op met op voorspelbare wijze naar zwakke plekjes te zoeken bij mensen die er een andere levensvisie op nahouden... Laatst gewijzigd door Bhairav : 21 maart 2006 om 12:38.

21 maart 2006, 20:33	#155
Heftruck Perm. Vertegenwoordiger VN Geregistreerd: 15 februari 2006 Berichten: 11.670	Disclaimer: beschreven vanuit het standpunt van een ASO-leerling! [SIZE="5"]"Heftruck brengt life verslag uit van het slagveld!"[/SIZE] Wat is mijn verhaal? In de basisschool heb ik steeds erg hoge punten gehaald. Ik was er, bescheidenheid ten spijt, verreweg de beste leerling. De directie stelde voor om mij een jaartje te laten overslaan. Dat wilden mijn ouders niet. Na in het basisonderwijs met glans geslaagd te zijn, ging ik, zoals zovelen, de richting Latijn volgen in het eerste jaar secundair onderwijs. In het tweede jaar secundair onderwijs volgde ik, zoals weinigen, Latijn-Grieks. Het jaar daarop volgde ik, zoals een minderheid (acht in totaal), nog steeds Latijn-Grieks. Dat jaar kreeg ik echter problemen. Ik kon de leerstof wel begrijpen maar het interesseerde mij niet meer door gebrek aan afwisseling en praktische toepassing. Dat had lage punten tot gevolg. In het vierde jaar secundair onderwijs "zakte" ik dus een richting en ging ik Latijn-wiskunde volgen. Doch die wiskunde was net iets te moeilijk. Halverwege het jaar was ik dus plots gedwongen om nog een richting te "zakken". Plots kwam ik in economie-modere talen terecht (cultuurschok tot en met!). Het niveau en de snelheid lagen er duidelijk lager. Desondanks bleven mijn punten dalen. Boosdoener? Gebrek aan interesse! Sinds toen ben ik in de economie-moderne talen gebleven. Maar mijn punten blijven nog steeds dalen. Ik heb al meermaals gevloekt op het programma van de "laagste" richting, de humane wetenschappen, omdat zij toch nog een paar dingen krijgen die ik interessant vind. Ik heb al meermaals hun cursus geleend. Maar economie, het vak dat ik toch nog interessant vind, wil ik niet opgeven! Hoewel ik de meeste vakken doodsimpel vind, interesseert het mij niet om ervoor te leren. Daarentegen zijn er wel vakken waar iedereen het moeilijk mee heeft en we ons afvragen waarom het daar ons zo moeilijk wordt gemaakt. Wat zijn mijn bezwaren? Het huidige systeem is verouderd. Het secundair onderwijs biedt niet genoeg variatie. De laatste twee jaren van het secundair onderwijs bieden amper een meerwaarde. De leerlingen vervelen zich op school. De leerlingen komen enkel nog naar school omdat het moet. De leerlingen worden gedemotiveerd. De leerlingen weten niet waarom iets belangrijk is om te weten. Wat vind ik positief aan het secundair onderwijs? Het secundair onderwijs raakt een breed spectrum aan onderwerpen aan. De leerling kent na het secundair onderwijs van veel een beetje. De leerling is na het secundair onderwijs op de hoogte van een aantal belangrijke dingen. De leerling weet wat hij niet wil doen. Wat is mijn oplossing? Ik ben sterk voorstander van een systeem zoals er al eerder werd voorgesteld op politics.be. Langs de ene kant wil ik de positieve aspecten niet verliezen, langs de andere kant wil ik wel meer keuzemogelijkheden en variatie. Het moet ook makkelijker zijn te schakelen tussen "richtingen" aangezien het secundair onderwijs toch bedoeld is om vele onderwerpen aan te raken en niet om zich te specialiseren. De leerling moet zich m.a.w. betrokkener voelen. Hij/zij mag niet langer een bijstaander zijn maar het centrum van de actie. Wat stel ik dan concreet voor? Een aantal verplichte vakken, de basiskennis die voor iedereen dus nodig is. Ik denk daarbij aan vakken als aardrijkskunde, esthetica, lichamelijke opvoeding (daar kom ik later nog op terug), geschiedenis, etc. Maar ook de cursus cultuur -en gedragswetenschappen is informatie die voor iedereen nodig is! Een aantal basisvakken met keuze tot verdere uitdieping. Ik denk daarbij vooral aan de verplichte taalvakken als Nederlands, Frans, Engels, Duits en ook aan basiswiskunde, basisfysica, etc. Deze vakken hebben allemaal een minimum aantal vakuren maar kunnen indien gewenst aangevuld worden met extra vakuren. Een aantal vakuren voor lessen die niet basisvereist zijn, maar waarvan er wel een hoeveelheid verplicht zijn. Ik denk daarbij aan economie, Latijn, Grieks, etc. Met eventueel een variatie in niveau. Een aantal compleet vrijstaande vakken die door de leerling gevolgd kunnen worden maar niet noodzakelijk zijn om het diploma te halen. Ik merk in mijn schoolomgeving bijvoorbeeld dat er een degelijke vraag naar lessen Spaans is. Ook experimentele vakken op voorstel van zowel leerling als leerkracht moeten hier terecht kunnen. Een mini-cursus fotografie, wie weet? Het kan er dus op neerkomen dat de ene leerling wat meer naar school komt en de andere leerling wat minder. Dat de ene leerling wat meer werk heeft en de andere leerling wat minder. Allemaal naar eigen keuze en aanvullend op het basispakket uiteraard! Iets waar bijzonder sterk aan gewerkt moet worden, is aan de leerling uitleg verschaffen waarom bepaalde kennis belangrijk is. Daar faalt het schoolsysteem gigantisch in! En dat is weer een factor voor demotivatie en gebrek aan interesse. Nu voor mijn laatste belofte; lichamelijke opvoeding. Momenteel is het zo dat gedurende het hele jaar een hele hoop sporten aan bod komen. Dat heeft als gevolg dat de meeste daarvan nogal belabberd uitgeoefend worden. Met wederom demotivatie bij de leerling tot gevolg. Ik zou het beter en leuker vinden als ik in het begin van het jaar een drietal sporten mocht kiezen waar het hele jaar wordt op ingegaan. Conclusie Ziezo, dat is mijn verhaal en mijn brainstorming. Misschien zijn we er nog wat mee!

21 maart 2006, 13:15	#147
Bhairav Perm. Vertegenwoordiger VN Geregistreerd: 11 juli 2004 Berichten: 18.955	Misschien is mijn voorspelbaar gedrag omdat de wereld vol voorspelbare mensen rondloopt zoals u? Om nog maar te zwijgen over wat die allemaal niet uit hun botten slagen. En wat zijn die fundamenten van mijn levensvisie?

21 maart 2006, 14:19	#149
Bhairav Perm. Vertegenwoordiger VN Geregistreerd: 11 juli 2004 Berichten: 18.955	Mijn bedoeling is niet zo weinig mogelijk hypocriet zijn. Denkde mij achterhaalt te hebben? Intelectueel orgasme? Het komt er op neer dat gij die dingen zegt OMDAT ik er andere meningen op nahoud... Ge kunt iedereen zo (proberen) af te breken. Gij zijt compleet naast de kwestie.

21 maart 2006, 21:35	#156
Cyrano Minister Geregistreerd: 19 maart 2006 Locatie: 3680 Berichten: 3.053	@ heftruck Zelfkennis is het begin van de wijsheid. Het komt nog ooit goed. Akkoord dat het cascadesysteem van ons onderwijs nefast is voor (tijdelijk)zwakkere leerling en dat het van kwaad naar erger gaat door gebrek aan motivatie. Het is wel degelijk moeilijk om mensen te motiveren om zich goed te scholen. Uit jouw ervaring en van zeer veel anderen blijkt het schoolse systeem niet te werken en komt het niet te gemoed aan de wensen van dat ogenblik. In de plaats te sleutelen aan het onderwijssyteem lijkt het mij beter alle mensen, niet alleen de jeugd, te motiveren om zich permanent te scholen. Studeren wordt pas leuk als je je verstand hebt leren gebruiken en dat vergt soms jaa..aren. Daarom verlaging van de schoolplicht maar verruiming van scholingsplicht. Als een lastig ventje van 14 niet meer naar school wil, leer hem dan metselen het wordt later nog een goede aannemer als hij zich blijft scholen in zijn vak en de smaak te pakken krijgt. Deze scholingsplicht zou voor iedereen moeten gelden. Jong, oud, man, vrouw, emigrant, rijk en arm. Zij die weigeren hun 'deel' te doen voor zichzelf en voor de maatschappij zijn incivieken en zouden volgens mij ook moeten afzien van elke steun.

21 maart 2006, 21:38	#157
Bhairav Perm. Vertegenwoordiger VN Geregistreerd: 11 juli 2004 Berichten: 18.955	Pfff...

21 maart 2006, 21:47	#159
Bhairav Perm. Vertegenwoordiger VN Geregistreerd: 11 juli 2004 Berichten: 18.955	Daar kunde ni tegenop hè?